Бір уақытта екі тілді үйрену оңай емес, өйткені біреуінің өзі көп уақыт пен күш жұмсауды талап етеді. Егер сіз екі тілді қатар оқуға батыл болсаңыз, нақты сынақтарға дайын болыңыз. Тіл үйрену бос уақытыңыздың көп бөлігін алуы мүмкін, сіз тілдер туралы шатасасыз және оларды ғана емес, сонымен қатар олардың арасында қалай ауысу керектігін де үйренесіз.

Барлық қиындықтарға қарамастан, екі немесе одан да көп шет тілін бір уақытта үйренудің бірқатар даусыз артықшылықтары бар. Тілдер арасында ауысу және ақпараттың үлкен көлемін үйрену қажеттілігіне байланысты миыңыз икемді болады. Сіз тілдерді үйрену дағдыларын дамытасыз, осылайша келесі тілдерді меңгеру оңайырақ және тезірек болады және сіздің полиглот болу мүмкіндігіңіз артады. Сіз өз уақытыңызды мүмкіндігінше тиімді ұйымдастыруды үйренесіз.

Ольга Фомина, академиялық директорVKS‑Globus шет тілдер мектептері: «Бірнеше тілді тез үйренетіндер ақыл-ой икемділігін дамытады. Біздің студенттер ағылшын тілінде ойлайтынын байқайды, ал келесі сабақта сол ойлар итальян тіліне оңай ауысады».

Анна Попова, Шет тілдер орталығының сарапшысы: «Сіз бір уақытта бірнеше тілді үйренуді шешесіз - алдымен тіл арасында ауысу баяу және қиын болатынына дайындалыңыз. Екі шет тілін оқығанда, әрқашан үшінші, ана тілін есте ұстау керек!

Екі немесе одан да көп шет тілін үйренуді жеңілдету үшін мына кеңестер берілген:

Ұқсас екі тілді үйрену кезінде шатасудан аулақ болу мүмкін емес. Сондықтан бір уақытта оқу үшін әртүрлі тіл топтарынан, тіпті жақсырақ, әртүрлі отбасылардан тілдерді таңдаған дұрыс.

Егер сіз ағылшын тілін үйреніп жатсаңыз, фин немесе қытай тілдерін қарастырыңыз.

«Тілдерді әртүрлі тіл топтарынан үйренген дұрыс, өйткені бір-біріне жақын тілдер жиі араласып, санада шатасулар пайда болады. Тағы бір плюс - мәдени құрамдастағы айырмашылық, бұл оқуды қызықты етеді. Мен үшін ең жақсы комбинация – бір еуропалық және бір азиялық тіл», - деді Ольга Фомина, VKS-Globus шет тілдері мектебінің академиялық директоры.

Бұл қатаң ереже емес, егер сіз үнді-еуропалық тілдер отбасына жақын болсаңыз, ағылшын және неміс немесе француз тілдерін қатар оқудан бас тартпаңыз.

Үй тапсырмасын орындауды немесе сабаққа барар алдында сіз жұмыс істейтін тілде қысқа аудио тыңдаңыз немесе бейнені қараңыз - бұл сізді дұрыс толқын ұзындығына баптайды.

Тілдер арасында параллельдер салыңыз

Егер сіз ұқсас тілдерді үйренуді шешсеңіз, оны артықшылыққа айналдырыңыз.

Өзіңізді сынап көріңіз немесе мұғалімнен тілдер арасында параллельдер жүргізуді, ұқсас сөздерді табуды және грамматикалық құрылымдарды салыстыруды сұраңыз. Талдау арқылы бізге келген білім жақсы сіңеді және жадта ұзақ сақталады.

Бір уақытта екі тілде бірдей тақырыптарды оқып көріңіз

Сізге «бекітудің» белгілі психологиялық әсері көмектеседі. Бұл қазір ойлайтын нәрселер сіздің болашақтағы ойларыңызға әсер ететіндігінде. Мысалы, ағылшын тіліндегі «ит» сөзін білгенде, сіздің санаңызда ит бейнесі пайда болады, ол француз тіліндегі «chien» сөзіне ауысады. Осы әсердің арқасында екінші тілдегі сөз есте тезірек сақталады және жадта ұзақ сақталады.

Әртүрлі тілдегі сабақтарды бір күнде жоспарламаңыз.

Аптасына 3 күнді бір тілге, қалған 3 күнді басқа тілге арнап, 1 күнді демалыс немесе шет тілінде ойын-сауыққа бөліңіз - субтитрлері бар түпнұсқа тілде фильм көру. Аптаның жартысын бір тілге, жартысын екінші тілге арнағанша, тілдерді күн сайын ауыстырған дұрыс.

Күніне кем дегенде бір сағат тілге арнаңыз. Әрбір сабақты бірнеше бөлімнен тұратындай етіп құрастырыңыз: мысалы, бір күні – сөздік және сөйлеуді үйрену, екіншісі – грамматика және оқу.

Тіл үйренуді бір уақытта нөлден бастамаңыз

Егер сіз екі шет тілін нөлден үйреніп жатсаңыз, екіншісін біріншіден бір-екі ай кешіктіріп үйреніңіз. Өзіңізге жаңа материалға үйренуге мүмкіндік беріңіз, миыңызды шектен тыс жүктемеңіз. Тренажер залында жаттықтырушы бірінші жаттығуда 100 келі штанганы көтеруге кеңес бермейді, сондықтан зияткерлік жүктемелерді мөлшерлеу керек!

«Екі тілді нөлден бастап үйрену, менің ойымша, тез мотивацияға айналуы мүмкін. Кем дегенде жарты деңгейлік айырмашылықпен алға жылжу әлдеқайда қызықты», - деді Ольга Фомина, VKS-Globus шетел тілдері мектебінің академиялық директоры.

Бір шет тілін басқасын пайдаланып үйреніңіз

Бұл әдіс егер сіз тілдердің бірін орта деңгейде сенімді білсеңіз қолайлы: мысалы, осы шет тіліндегі ұғымды өз сөзіңізбен түсіндіре аласыз.

Сіз бұрыннан білетін нәрсенің көмегімен тілді нөлден бастап үйренесіз, сол арқылы белгілі тілді қайталайсыз және ана тіліңізге мүлдем бұрылмайсыз. Мысалы, егер сіз ағылшын және қытай тілдерін үйреніп жатсаңыз және біріншіден жақсырақ болсаңыз, ағылшын тілінде сөз тіркесін жазып, содан кейін оны қытай тіліне аударып көріңіз. Тіл үйренудің бұл түрі екі тілде де «ойлауға» үйретеді.

Сонымен, сіз шетел оқулықтарын, шет тіліндегі түсіндірме сөздіктерді пайдалана отырып оқуға, бір тілде басқа тілде субтитрлері бар фильмдер мен бейнефильмдерді көруге, шетелде тілді немесе бір тілдің ана тілі мұғалімімен және басқа тілдегі маманмен бірге оқуға болады.

Мұғаліммен бірге тілді нөлден бастап үйреніңіз!

Сіз тілді үйренуді жалғастыра аласыз немесе оны бір деңгейде ұстай аласыз, бірақ мұғаліммен нөлден үйренуді бастаған дұрыс. Ең дұрысы, сіз үйренгіңіз келетін тілдерде еркін сөйлейтін мұғалімді табуыңыз керек. Осылайша, ол тілдер арасындағы ұқсастықтар мен айырмашылықтарды жақсы түсіндіре алады және екі тілді бір уақытта оқыту әдістемесін таңдай алады.

Сіз бір уақытта екі шет тілін үйренуге тырыстыңыз ба? Пікірлерде тәжірибеңізбен бөлісіңіз.

1.4. Платформа (Платформа) – Орындаушыға тиесілі, Интернеттегі Веб-сайтта қолжетімді компьютерлік бағдарлама (бағдарламалық қамтамасыз ету). Пайдаланушы үшін Платформа негізгі құрал болып табылады: Бірліктерге қол жеткізу үшін; қызметтерге ақы төлеу; алынған қызметтердің көлемі туралы ақпарат алу; Мұғаліммен және Әкімшімен хабарлама алмасу және басқа функцияларды пайдалану. Мұғалім үшін Платформа негізгі құрал болып табылады: пайдаланушылардың шет тілінде ақылы жеке немесе топтық сабақтарын өткізуге, жеке бөлімшелердің құрылымына өзгерістер енгізуге және құруға; есептерді алу; бейне және аудио қоңыраулар үшін; хабар алмасу және басқа функциялар үшін.

1.5. Сабақ – Пайдаланушы белгілі бір бөлімді зерттейтін оқиға. Бір блокты меңгеру үшін әдетте бірнеше сабақ қажет. Сабақтар тәуелсіз болуы мүмкін, яғни. Мұғалімсіз платформаны пайдалану; жеке, яғни. бір пайдаланушы және бір мұғалім; және топ.

1.6. Деңгей – бұл тілді меңгеру дәрежесінің белгісі, оны Әкімші Пайдаланушыға ауызша сөйлесу және жазбаша тестілеу – Тестілеу нәтижелері бойынша тағайындайды. Әдетте Beginner сөзінен басталып, Expert деген сөзбен аяқталады.

1.7. Пайдаланушы – шет тілінде қашықтан, ақылы, жеке немесе топтық сабақтар өткізу үшін Интернет арқылы Платформаға кірген кез келген жеке тұлға.

1.8. Әкімші – Пайдаланушы мен Оқытушы арасындағы байланысты ұйымдастыратын тұлға.

1.9. Мұғалім – Пайдаланушымен бірге сабақ жүргізетін тұлға.

1.10. Мердігер заңды тұлға (IP Светлана Павловна Криворучко, мекенжайы: 124683, Мәскеу қ., Зеленоград, 1519-243), Платформаны дербес, қашықтықтан, ақылы, жеке немесе топтық шет тілін оқыту үшін пайдалануды ұсынатын кез келген жеке тұлға (Пайдаланушы).

1.11. Автотөлем функциясы – Орындаушыға Орындаушының қызметтері үшін Пайдаланушының төлем картасынан ақшаны автоматты түрде алу мүмкіндігін беру.

1.12. Тараптар – осы Шарт мәтініндегі Пайдаланушының, Мердігердің бірлескен атауы

2. Шарт жасасу тәртібі

2.1. Осы Келісімнің мәтіні ашық оферта болып табылады. Осы Келісімнің мәтіні Орындаушының веб-сайтында мына мекен-жай бойынша жарияланған.

2.2. Акцепт (келісім жасау туралы ұсынысты қабылдау) – Пайдаланушының осы Офертада айқындалған тәртіппен алдын ала төлем арқылы Орындаушының қызметтеріне төлемі. Пайдаланушының осы Ұсынысты қабылдауы оның осы Ұсыныстың барлық ережелерімен толық келісетінін білдіреді.

2.3. Пайдаланушы қабылдаған сәттен бастап осы Шарт жасалған болып саналады. Осы Шартты орындау барысында Пайдаланушы Сайтта тіркелу кезінде Пайдаланушы көрсеткен электрондық пошта мекенжайына ақпараттық хаттар алады.

2.4. Осы Шарт жасалған сәттен бастап күшіне енеді және егер осы Шартта өзгеше көзделмесе, Тараптар оның бойынша міндеттемелерін орындағанға дейін жарамды.

3. Шарттың/Офертаның тақырыбы

3.1. Осы Шарттың мәні Орындаушының Платформаны немесе шарттарына сәйкес пайдалануға рұқсат етілген басқа бағдарламалық өнімдерді пайдалана отырып, Интернет арқылы Пайдаланушыны шет тілінде қашықтықтан, ақылы, жеке немесе топтық оқыту бойынша қызметтерді көрсету болып табылады. осы Келісім

3.2. Мердігер Пайдаланушыға шет тілінде қашықтықтан, ақылы, жеке немесе топтық сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік беретін Платформа мен Сайттың функционалдығы шеңберінде Платформаны және Сайтты функционалды пайдалану құқығын береді.

4. Осы Ұсыныстың тәртібі

4.1. Орындаушы осы Оферта бойынша өз міндеттемелерін орындауды Пайдаланушы осы Офертаның ережелеріне сәйкес қызметтерге ақы төлеу жөніндегі өз міндеттемелерін орындағаннан кейін ғана бастайды.

4.2. Орындаушы Пайдаланушыға қызметтерді дербес көрсетеді, бірақ осы Ұсыныс шеңберінде қызметтерді көрсету үшін жеке және заңды тұлғаларды үшінші тұлғаларды тарта алады.

4.3. Орындаушы қызметтерді көрсеткенге дейін Пайдаланушы Сабақтардың таңдалған саны үшін толық алдын ала төлем жасауы немесе кестеге сәйкес кемінде 5 (бес) төленбеген Сабақтарды төлеуі керек.

4.4. Қызметтерді көрсету Интернет арқылы, Платформаны пайдалану арқылы жүзеге асырылады, ал егер ол қажетті техникалық талаптарға сай болса, үшінші тарап бағдарламалық жасақтамасын да пайдалануға болады.

4.5. Платформа арқылы Сабақ өткізілген күннен бастап 24 (жиырма төрт) сағат ішінде Пайдаланушыдан шағымдар түспесе, сабақ дұрыс (Сәтті өткізілген сабақ) өтті деп саналады.

4.6. Осы Шарт негіздемелік келісім болып табылады, яғни ол Тараптардың міндеттемелерінің жалпы шарттарын анықтайды, оны Тараптар жекелеген келісімдер жасасу арқылы немесе осы Шарттың негізінде немесе орындау мақсатында басқа жолмен нақтылай және нақтылай алады.

4.7. Мердігер білім беру ұйымы болып табылмайды және оқу жоспарын, емтихандарды немесе осыған ұқсас тестілеуді өткізуге арналған үй-жайды кез келген басқа нысанда оқу курстарын аяқтағаны немесе қандай да бір біліктілік алу туралы заңнамада белгіленген сертификаттар мен басқа да құжаттарды ұсынбайды.

5.1. Мердігер Пайдаланушыға Платформа мен Сайттың функционалдық мүмкіндіктері шеңберінде Платформаны және Сайтты функционалды пайдалану құқығын береді - ақысыз.

5.2. Орындаушы қызметтерді төлеу үшін Пайдаланушыдан төлемдерді (банктік аударым арқылы жүзеге асырылады) қабылдайды.

5.3. Бір сабаққа арналған қызметтердің құны:

Сабақтарды бірнеше сабақтан тұратын пакет түрінде де сатып алуға болады. Әдетте, бұл жағдайда жеңілдік беріледі және Сабақтарды аудару/жою және қайтару үшін арнайы ережелер қолданылады.

Сабақ санаты ТУҒАН ЕМЕС немесе ТУҒАН мұғалімнің біліктілігімен анықталады. NATIVE санатына жататын мұғалімнің біліктілігі жоғарырақ, сондықтан мұндай Мұғалім беретін Сабақтың құны қымбатырақ.

5.4. Тараптар Орындаушының Сайтта жаңа құнын орналастыру және осы Ұсынысқа өзгерістер енгізу арқылы Сабақтардың құнын біржақты тәртіпте өзгертуге құқығы бар, бұл ретте Пайдаланушы төлеген Сабақтардың құны өзгертілмейді деп келісті.

5.5. Егер Пайдаланушыда бір ақылы Сабақ қалса, Пайдаланушы соңғы ақылы Сабақтың соңына дейін келесі Сабақтар үшін төлеуге міндетті. Егер Пайдаланушы бұл міндеттемені орындамаса, Орындаушы Пайдаланушының Сабақ кестесін және Пайдаланушы үшін бұрын сақталған уақыт ішінде басқа тұлғалармен Сабақ кестесін жоюға құқылы.

5.6. Мердігер Сайтта арнайы ұсыныстарды, акцияларды, Платформаны пайдалана отырып, Интернет желісі арқылы қашықтықтан, ақылы, жеке немесе топтық шет тілін оқыту бойынша қызметтерді көрсету бойынша Мердігердің серіктестерімен тәуелсіз шарттар жасасу шарттарын орналастыра алады.

5.7. Төлем сәті Орындаушының шотына қаражаттың түсуі болып саналады, ол Пайдаланушының электрондық мекенжайына тиісті хабарламамен расталады. Пайдаланушы Платформадағы төлемдері мен шотының балансын тексеріп, бақылай алады. Пайдаланушы өзі жүзеге асыратын төлемдердің дұрыстығына дербес жауапты болады, сондай-ақ Оқытушымен/Мұғалімдермен өзара әрекеттесу үшін қажетті байланыс ұйымдарының барлық қызметтерін дербес төлейді.

5.8. Пайдаланушы осы Шарттың талаптары бойынша төленген төлемдерді растайтын құжаттың көшірмесін сақтауға міндетті.

5.9. Пайдаланушы «Автотөлем» функциясын пайдалану арқылы қызметтерді төлеуге құқылы.

5.10. Жеке кабинетте «Автотөлем» жолының жанына белгі қою арқылы берілген Пайдаланушының келісімімен (Автотөлем функциясын іске қосу) осы Шарт бойынша төлем Пайдаланушының барлық әрекет ету мерзіміне алдын ала қабылдауына сәйкес автоматты түрде жүзеге асырылады. Осы Келісімнің немесе Пайдаланушы осы қабылдаудан бас тартқанға дейін.

5.11. Автотөлем функциясын іске қосқан кезде қаражат Пайдаланушы осы Шарт бойынша бұрын төлемдер жасаған Пайдаланушының Төлем картасынан есептен шығарылады. Пайдаланушының Төлем картасын өзгерту үшін басқа Төлем картасын пайдаланып төлем жасау қажет.

5.12. Автотөлем функциясын пайдаланған жағдайда Пайдаланушы Орындаушыға Пайдаланушының төлем талаптары негізінде Пайдаланушының төлем карточкасынан кез келген орындалмаған міндеттеме сомасындағы қаражатты Пайдаланушыдан қосымша нұсқауларсыз (акцептсіз) есептен шығаруға нұсқау береді. Осы ұсыныс бойынша пайдаланушы.

5.13. Тікелей төлем сомасы Пайдаланушының бұрын жасаған төлеміне тең.

5.14. Автотөлем функциясын пайдаланған кезде Пайдаланушының Төлем картасынан төлем төленбеген Сабақ басталғанға дейін 48 сағат бұрын жүзеге асырылады.

5.15. Осы Офертада көзделген ақшалай міндеттемені орындау күні Пайдаланушы ағымдағы шотта осындай ақшалай міндеттеме сомасынан кем емес сомада қаражат қалдығының болуын қамтамасыз етуге міндеттенеді.

5.16. Пайдаланушы кез келген уақытта Платформадағы «Автотөлем» жолына қарама-қарсы таңбаны алып тастау арқылы (Автотөлем функциясын өшіру) Автотөлем функциясын пайдаланудан бас тарта алады.

5.17. Мердігер Платформа арқылы Төлеушіні алдын ала хабардар ете отырып, біржақты тәртіпте соттан тыс кез келген уақытта Автотөлем функциясын тоқтатуға құқылы.

6. Сабақтарды ауыстыру

6.1. Пайдаланушы Сабақтарды сабақ басталғанға дейін 24 (жиырма төрт) сағаттан кешіктірмей көшіре алады. Көрсетілген мерзімнің сақталмауы Пайдаланушының Сабаққа келмеуіне тең. Сабақтарды ауыстырудың ықтимал саны Әкімші белгілеген Пайдаланушының Сабақ кестесінің қарқындылығына байланысты.

6.2. Жалпы ереже бойынша Пайдаланушы мыналарға құқылы:

6.2.1. аптасына 1 (бір) Сабақ кестесімен айына 1 (бір) Сабақты ауыстыру;

6.2.2. Аптасына 2 (екі) Сабақ немесе 3 (үш) Сабақ кестесімен айына 2 (екі) Сабақты ауыстыру;

6.2.3. Аптасына 4 (төрт) немесе одан да көп Сабақ кестесімен айына 3 (үш) Сабақты ауыстыру.

6.3. Оқытушы Сабақ басталғанға дейін 24 (жиырма төрт) сағаттан кешіктірмей Пайдаланушыны хабардар ете отырып, Сабақты кейінге қалдыруға (ауырған жағдайда және басқа да дәлелді себептер бойынша) құқылы. Егер Пайдаланушы Мұғалімнің Сабақ кестесін тым жиі ауыстырады деп есептесе, бұл Мұғалімнің Пайдаланушыға қызметтерін көрсетуінің тиімділігіне кедергі келтірсе, онда Пайдаланушы Әкімшіге жазбаша түрде Мұғалімді өзгерту туралы дәлелді өтінішпен хабарласуға құқылы.

7. Сабаққа келмеу

7.1. Егер белгіленген уақытта Пайдаланушы Мұғалімімен байланысу және Сабақты бастау үшін Платформаға кірмесе, Мұғалім жоспарланған Сабақтың бүкіл ұзақтығы ішінде Платформада қол жетімді хабар алмасу жүйесі арқылы Пайдаланушымен байланысуға әрекеттенсе, сондай-ақ туындаған жағдай туралы Әкімшіге дереу хабарлайды. Әкімші сонымен қатар, егер Пайдаланушы Сайтта тіркелу кезінде көрсеткен болса, Платформада қолжетімді хабар алмасу жүйесі арқылы, сондай-ақ ұялы телефон арқылы Пайдаланушымен байланысу әрекетін жасайды. Бұл жағдайда Сабақтың басталу уақыты Платформада белгіленген уақыт болып есептеледі. Егер жоғарыда аталған процедуралардың нәтижесінде Пайдаланушымен байланысу мүмкін болмаса, онда Сабақ аяқталды деп есептеледі және 100% (жүз пайыз) көлемінде төленеді.

7.2. Егер Сабақтардың белгіленген басталу уақытында плюс 5 (бес) минутта Пайдаланушы Платформаға кіріп, Сабақты бастай алмаса, ол барлық қолжетімді байланыс құралдарын пайдалана отырып, дереу Әкімшіге хабарласуы керек, атап айтқанда:

7.2.1. Сайттың «Байланыстар» бөлімінде көрсетілген телефон, скайп және электрондық пошта

7.2.2. Платформада қол жетімді хабар алмасу жүйесі.

7.3. Мұғалімнің кінәсінен өтпеген сабақтар толығымен Пайдаланушы таңдаған басқа уақытқа ауыстырылады.

7.4. Орындаушы да, Оқытушы да Пайдаланушыда қажетті бағдарламалық жасақтаманың болмауына, қосылудағы техникалық ақауларға және Интернетке қосылу сапасына немесе басқа да осыған ұқсас мәселелерге байланысты қызметтің орындалмауы үшін жауапты емес.

8. Сабақтарды тоқтату. Сабақты жалғастырудан бас тарту

8.1. Пайдаланушы сабақ кестесін (тоқтата тұру немесе үзіліс) сақтай отырып, келесі шарттарды сақтай отырып, Қызметтердің көрсетілуін тоқтата алады:

8.1.1. Сабақтардағы үзіліс ұзақтығы күнтізбелік 14 (он төрт) күннен аспайды;

8.1.2. егер алдыңғы үзіліс аяқталған күннен бастап кемінде 90 (тоқсан) күнтізбелік күн өткен болса, сабақтарды тоқтата тұруға болады;

8.1.3. Сабақтардағы үзілістің басында (үзіліс алдындағы соңғы Сабақ күні) Пайдаланушы кемінде 5 (бес) Сабақты толығымен төлеген болуы керек.

8.2. 8.1 тармағына сәйкес өз құқығын жүзеге асыру үшін Пайдаланушы күтілетін сабақтарды тоқтату/үзіліс басталғанға дейін 5 (бес) жұмыс күнінен кешіктірмей Әкімші мен Оқытушыға өз ниеті туралы хабарлауы қажет.

8.3. Егер Пайдаланушы жоғарыда көрсетілген сабақтарды тоқтату шарттарын бұзса, Мұғалім жеке талқылаудан кейін Пайдаланушының Сабақ кестесін сақтау құқығын өзіне қалдырады.

8.4. Егер Сабақтарды қайтадан тоқтату қажет болса, бірақ алдыңғы сабақты тоқтату мерзімі аяқталғаннан бері 90 (тоқсан) күнтізбелік күн әлі өтпесе (осы Ұсыныстың 8.1.2 тармағы), Пайдаланушы бұл туралы ескерту арқылы Сабақтарды тоқтата алады. Оқытушы және Әкімші Келесі Сабақтың басталуына 24 (жиырма төрт) сағат қалғанда, Сабақ кестесі Пайдаланушы үшін сақталмайды.

8.5. Оқытушы және/немесе Пайдаланушы жаңа жыл, Рождество және мамыр мерекелері кезінде басқа тарапты: Пайдаланушыны немесе Оқытушыны 5 (бес) жұмыс күнінен кешіктірмей хабардар ете отырып, өз бастамасы бойынша қызметтерді көрсетуді тоқтатуға құқылы. күн бұрын.

8.6. Қолданушының оқытушысы, егер бұл туралы дәлелді себептер болған жағдайда (Мұғалімнің уақытша еңбекке жарамсыздығы, басқа да жағдайлар), бұл туралы Пайдаланушыға Жеке кабинет хабарлама жүйесі арқылы немесе электрондық пошта арқылы алдын ала хабарлаған жағдайда ауыстырылуы мүмкін. Егер Пайдаланушы басқа Мұғаліммен оқуға келіспесе, Пайдаланушы қызметтерді көрсетуді тоқтатуға құқылы.

9. Хабарламаларды жіберу тәртібі

9.1. Пайдаланушы, Мұғалім және Әкімші арасындағы байланыстың негізгі әдісі Платформадағы хабарламаларды жіберу жүйесі болып табылады.

9.2. Пайдаланушы сонымен қатар Сайттың төменгі бөлімінде көрсетілген байланыс ақпаратын пайдаланып сұрауларды жібере алады.

9.3. Пайдаланушылардың барлық сұраулары осы Шартқа сәйкес сұрауды алған күннен бастап екі жұмыс күнінен кешіктірмей өңделеді.

9.4. Сабақтар санының көбеюі, Сабақ ұзақтығының өзгеруі, Мұғалімнің ауысуы, сабақтардың тоқтатылуы немесе кез келген басқа өзгерістер туралы хабарлау үшін Пайдаланушы осы Бөлімге сәйкес Әкімшіге хабарласуы керек.

10. Жеке деректер

10.1. Сайтта тіркелу немесе сынақ сабағына жазылу арқылы Пайдаланушы мына мекенжайда орналасқан құпиялылық саясатына сәйкес жеке деректерді беруге келіседі: https://152фз.рф/get_prv/f082b47d0b455d5bef99e30cdd88aad7

11. Ақылы сабақтарды қайтару/жою

11.1. Пайдаланушы кез келген уақытта келесі жоспарланған Сабақ басталғанға дейін 24 (жиырма төрт) жұмыс сағатынан кешіктірмей Сайтта көрсетілген электрондық пошта арқылы Оқытушы мен Әкімшіге хабарлау арқылы Сабақты өткізуді тоқтатуға құқылы және қарызы немесе Пайдаланушының Оқытушы және/немесе Орындаушы алдындағы қаржылық міндеттемелерінің кез келген басқа түрлері.

11.2. Осы Шарттың 11.1 тармағына сәйкес хабарлама алғаннан кейін Әкімші келесі жоспарланған Сабақтың басталуына дейін 1 (бір) сағаттан кешіктірмей Сайтта көрсетілген электрондық пошта арқылы Пайдаланушыға Сабақтардың аяқталуын растауы қажет. Әкімші сонымен қатар Төленген және пайдаланылмаған Сабақтардың нақты сомасын хабарлайды, ол Пайдаланушыға қайтарылуы керек. Төлемді қайтару Пайдаланушы осы Шарттың талаптары бойынша Бағдарламаны тоқтату туралы шешім қабылдағаннан кейін 15 (он бес) банктік күннен кешіктірмей жүзеге асырылуы тиіс.

11.3. Егер Пайдаланушы Бағдарламаның тоқтатылуы туралы хабарлама жіберген сәттен бастап келесі жоспарланған Сабаққа дейін 24 (жиырма төрт) сағаттан аз уақыт қалса, онда бұл келесі Сабақ ақылы болып саналады және Оқытушы мен Пайдаланушы үшін аяқталуы тиіс. .

11.4. Егер Әкімші осы Шарттың 11.2-тармағына сәйкес өз міндеттемелерін орындамаса, Пайдаланушы Сайттың «Байланыстар» бөлімінде көрсетілген байланыс ақпаратын пайдалана отырып, өз өтінішін қайталауы керек, бұл ретте Пайдаланушы Сабақтарды өткізуді жалғастыруға міндетті емес. .

11.5. Осы тармаққа сәйкес Пайдаланушының пайдаланылмаған Сабақтар үшін қайтару сомасы Пайдаланушы алған жеңілдікті есепке алмай есептеледі. Осылайша, Пайдаланушы алған «Төлем» тармағында көрсетілген нақты құнынан 100% жеңілдікке жататын пайдаланылмаған Сабақтар қайтарылмайды. Сондай-ақ, қайтару операциясын жүзеге асыру үшін Орындаушы Пайдаланушыдан қайтарылуға жататын барлық төленген Сабақтардың жалпы құнының 10% (он пайызы) мөлшерінде, бірақ 500 рубльден кем емес комиссияны ұстауға құқылы. Орындаушының нақты жұмсаған шығындарын өтеуге арналған бір қайтару операциясы.

11.7. 4.5 тармақтарына сәйкес дұрыс өткізілген деп есептелетін сабақтар үшін Орындаушы төленген Сабақтарды қайтару/жоюды жүзеге асыра алмайды.

11.8. Осы шарттың 5.3 тармағына сәйкес, пакетке енгізілген сабақтарды (яғни, жеңілдікпен сатып алынған) ақылы пакетке енгізілген бірінші Сабақтың басталу күні мен уақытынан бастап 30 күнтізбелік күннен астам уақытқа қалдыруға немесе кейінге қалдыруға болмайды. сома Пайдаланылмаған Сабақтар үшін ақшаны қайтару тиісті пакетте көзделген жеңілдікті есепке алмай есептеледі.

12. Хабарлама бойынша міндеттемелер

12.1. Орындаушы барлық келіп түскен тапсырыстарды, сондай-ақ өтінімдер мен өтінімдерді осындай тапсырысты алғаннан кейін 24 (жиырма төрт) сағат ішінде өңдеуге міндеттенеді. Мұндай тапсырысты орындауға қабылданғанын растау ретінде Орындаушы тапсырыс бергісі келетін тұлғаға Сайтта тіркелу кезінде көрсеткен электрондық пошта мекенжайына электрондық хат жіберуі керек.

12.2. Орындаушы мұндай тапсырысты алған күннен бастап 24 (жиырма төрт) сағат iшiнде тапсырыс беруге тiлек бiлдiрген тұлғаға себептерiн дәлелдi түсiндiре отырып, мұндай тапсырысты орындаудың мүмкiн еместiгi туралы хабарлауға мiндеттенедi. Мұндай хабарлама кез келген қолжетімді құралдармен жіберіледі.

13. Басқа шарттар

13.1. Осы Келісім Орындаушы орналасқан юрисдикцияның заңдары мен басқа нормативтік құқықтық актілеріне сәйкес түсіндіріледі және орындалады және реттеледі. Әрбір Тарап осы Шарттан туындайтын өз міндеттемелерін адал және тиісті ұқыптылықпен орындауға міндетті. Осы Келісім-шарттан туындайтын кез келген даулар талап қою рәсімінде келіссөздер арқылы шешіледі. Егер бір ай ішінде келіссөздер арқылы келісімге қол жеткізілмесе, дау Орындаушы орналасқан юрисдикциядағы сотта шешіледі.

13.3. Осы Шарт Пайдаланушы Офертаны қабылдаған күннен бастап күшіне енеді және екі Тарап міндеттемелерді толық орындағанға дейін жарамды. Шартты кез келген Тарап біржақты тәртіппен бұзуы мүмкін. Пайдаланушының осы Шартты біржақты тәртіппен бұзуы осы Шартта белгіленген ережелерге сәйкес жүзеге асырылады.

13.4. Осы Шарт бойынша міндеттемелерді орындамағаны немесе тиісінше орындамағаны үшін Тараптар осы Шарттың талаптарына және Орындаушы орналасқан юрисдикцияның қолданыстағы заңнамасына сәйкес жауапты болады.

13.5. Тараптар осы Шарт бойынша өз міндеттемелерін толық немесе ішінара орындамағаны үшін жауап бермейді, егер мұндай орындамау форс-мажорлық жағдайлардың (форс-мажорлық жағдайлар), атап айтқанда: су тасқыны, басқа да табиғи апаттар, әскери іс-қимылдар, мемлекеттік органдардың қаулылары мен шешімдері немесе басқа оқиғалар.

Қазіргі әлемдегі шет тілдерін білу бізге жұмысқа орналасу кезінде айтарлықтай бәсекелестік артықшылық береді, сонымен қатар бізге тілдік кедергісіз әлем бойынша саяхаттаудан ләззат алуға көмектеседі.

Кейде біз бір шет тілін білу бізге жеткіліксіз және біз көбірек білуіміз керек деген қорытындыға келеміз. Сонымен қатар, екіншісін үйреніп жатқанда біріншінің деңгейін жоғалтып алмау үшін көбіне екеуін қатар оқуға тура келеді.

Мұндай жағдайда көптеген адамдар шатасуға шағымданады, бұл қисынды, өйткені... жадында араласқан екі тіл бір-біріне кедергі жасайды. Сосын «жаңа балаларға» да қарсы тұратын ана тілі бар.

Сондықтан оны қарастырған жөн №1 ереже: ұқсас емес тілдерді үйреніңіз.Герман тілдерінің топтары бір-біріне ұқсас және оларды бірге оқыту керек деп жиі айтылады, өйткені ұқсас сәттер көп. Бірақ шын мәнінде, бұл опция сіз олардың біреуін өте жақсы меңгерген кезде ғана жақсы, содан кейін екіншісін үйренуге шешім қабылдадыңыз. Әйтпесе, сіздің басыңызда тәртіпсіздік күтіңіз.

Тілдердің бірін білу орташа немесе тіпті орташадан төмен болса, тілдерді әртүрлі топтардан үйренуді бастаған дұрыс. Мысалы: ағылшын + жапон, неміс + испан т.б.

Ереже № 2. Тілдерге барынша көп уақыт бөліңіз.Бұл ереже кез келген тілді үйренуде 50% табыс әкелсе де, жиі еленбейді. Әр тіл үшін өзіңізге бөлек күндер беріңіз. Күніне тек бір тілде фильмдер көріңіз, кітап оқыңыз, жаттығулар жасаңыз. Бұл «қабаттарды» болдырмауға көмектеседі және сіз қамтыған нәрсені жақсы есте сақтауға көмектеседі.

Ереже No 3. Егер сіз тілді нөлден бастап жатсаңыз, міндетті түрде маман репетиторға хабарласыңыз.Әрине, сіз әліпби мен негізгі грамматиканы оқулықтан өзіңіз бастауға болады, бірақ бір нәрсені дұрыс түсінбеу және сөздердің немесе ережелердің қате нұсқаларын есте сақтау ықтималдығы жоғары. Бұл кезеңде сіздің жадыңыз жаңа ақпаратты жақсы қабылдайды, содан кейін қателерді «шығару» және оларды түзету өте қиын. Жақсы репетитор сізге әр тілдің грамматикасының ерекшеліктерін барынша анық түсіндіріп, алған біліміңізді ұзақ уақыт бекітетін жаттығуларды бере алады.

Қанша уақыт оқу керек?

Бұл сұраққа ең жақсы жауап: барлық бос уақытыңыз! Бірақ өйткені бұл мүмкін емес дерлік, күніне кемінде 2 сағатыңызды тілге арнауға тырысыңыз, сонымен қатар басқа нәрселермен айналысқанда (тамақ пісіру, тазалау және т.б.) шет тілінде фильмдер немесе бейнелер көріңіз. Бұл тілге үйренуге және оған шет тілі сияқты әсер етпеуге мүмкіндік береді.

Маңызды: Егер сіздің екі шет тіліңіз де нөлдік деңгейде болса, біреуімен оқуды бастаңыз. Екі жаңа алфавитті және екі мүлдем басқа грамматиканы бірден есте сақтау керек болса, жадыңызға не болатынын елестетіп көріңіз. Бір тіл туралы біліміңізді кем дегенде «орташа деңгейден төмен» деңгейге жеткізіңіз және біртіндеп жаңа тілмен жұмыс істей бастаңыз.

Ереже No 4. Әңгімелесу тәжірибесі.Көптеген адамдар тілдерді үйрену кезінде грамматиканы оңай меңгеріп, сөздік қорын есте сақтайды, бірақ тіпті таныс тақырыптарда да еркін сөйлей алмайды. Бұл жерде өзіне деген сенімділік пен атышулы «тілдік кедергі» маңызды. Егер сіздің ортаңызда сіз шетел тілінде сөйлесе алатын адамдар болмаса, онда репетиторлармен, ең болмағанда, анда-санда ана тілінде сөйлейтіндермен сөйлесуді ұмытпаңыз. Олар сіздің айтылудағы қателеріңізді түзете алады, сонымен қатар береді Сіз өзіңізге деген сенімділікке ие боласыз, өйткені егер сіз ана тілінде сөйлейтін адаммен шет тілінде сөйлей алсаңыз, онда сіз белгілі бір жетістікке жеттіңіз.

TutorOnline сайтында сіз көп жылдық тәжірибесі бар репетиторларды таба аласыз. Мектептер мен университеттердегі кәсіби шет тілі мұғалімдерінен басқа, біз сізге тілді шынайы ортада «сезуге» мүмкіндік беретін ана тілінде сөйлейтіндерді де жұмысқа аламыз.

Біздің тәрбиешілер сіздің жетістіктеріңізге қызығушылық танытады!

Тіл үйренуді кейінге қалдырмаңыз, дәл қазір бастаңыз! Сенің жетістікке жететініңді білеміз!

веб-сайт, материалды толық немесе ішінара көшіру кезінде дереккөзге сілтеме қажет.

Бұл тәсіл бүгіннен бастап барлық орыс мектептерінде енгізілуде. Олардың кейбіреулері өтпелі кезеңге рұқсат етілген. Дегенмен, ол барлығына міндетті болады. Жаңашылдыққа қарсылар «шет тілдерінің үстемдігі орыс тілін үйренуге зиянын тигізеді және салт-дәстүрімізді дамытуға ықпал етпейді» деп сенеді. Осы мәселе бойынша тілші Марина Костюкевич мамандардың пікірін білді.

Мектеп оқушылары міндетті түрде полиглот болады. 1 қыркүйектен бастап бесінші сынып оқушылары тек ағылшын немесе неміс тілдерін ғана емес, сонымен қатар итальяндық, испандық, тіпті қытай тілдерін де меңгере бастайды. Барлығы пәнге деген сұранысқа ғана байланысты, деп есептейді Мәскеу қалалық Думасының білім жөніндегі комиссиясының төрағасы Антон Молев. Мысалы, қытай тілі танымал болса, ол екінші таңдау ретінде ұсынылады. Біріншісі өзгермейді.

«Ағылшын тілі ең сұранысқа ие және штаттық тіл ретінде негізгі тіл болып қалады, содан кейін - кему ретімен. Маған мұндай қатаң басымдық туралы айту қиын, бірақ бұл тағы да неміс, француз, испан, итальян тілдері. кейде қытай сияқты экзотикалық нәрседегенмен қазір ол танымал бола бастады. Мәскеуде қытай тілін кәсіби түрде оқытатын мектептер өте көп».

Бұл бастаманың қарсыластары көп. Осылайша, Мемлекеттік Думаның көптеген депутаттары шет тілдерінің үстемдігіне наразы болса, орыс тілі Twitter-ге барады. Олар екінші шет тілін енгізу мектеп оқушыларының бастауыш сауаттылығының төмендеуі фонында орын алатынына назар аударады. Орыс тілі сабақтарының саны әдепсіз минимумға дейін төмендеді, дейді Мемлекеттік Думаның білім жөніндегі комитетінің бірінші орынбасары. Владимир Бурматов, ал біз шетелдіктерге сүйенеміз.

«Бүкіл елді нығайтып отырған тіліміздің, орыс тілінің, ана тіліміздің деңгейі соншалық, Білім министрлігі Бірыңғай мемлекеттік емтиханда орыс тілінен ең төменгі балды төмендетуге мәжбүр болды.Статистика бойынша, кейбір республикаларда Түлектердің 30%-ға дейіні аттестат алу үшін тіпті қорытынды жұмысты да жаза алмайды».

Сонымен қатар, мектептердің көпшілігі екінші шет тілін оқытуға дайын емес, деп жалғастырады Владимир Бурматов. Кадр жоқ.

«Тәжірибе көрсеткендей, Ресей Федерациясының жекелеген аймақтарында екінші тілді айтпағанда, бір шет тілі де тиісті деңгейде оқытылмайды.Педагогикалық кадрлардың дайындық деңгейінің төмендеуі шет тілдерін оқыту деңгейіне бірден әсер етті. арбаны аттың алдына қоюға болмайды деп есептейміз «Ең алдымен мектептерге екінші шет тілін енгізуге дұрыс дайындалуға мүмкіндік беріп, мұғалімдердің біліктілік деңгейін көтеру керек, содан кейін ғана бұл бастаманы жүзеге асыру керек».

Ата-аналардың пікірлері екіге жарылды. Біреу осындай озық жаңалыққа қуанады, мысалы, Мәскеу ата-аналар комитеті төрағасының орынбасары Руслан Ткаченко.

«Екі шет тілі қалыпты, бұл жақсы, мен балаларын екінші тілге оқуға жіберген немесе екі тіл бар оқу орнын таңдаған ата-аналарды білемін. Меніңше, екінші тіл керек сияқты. Ал тәрбиешілерге ақша жұмсаған ата-аналар енді мұны мектепте жасай алады. Бұл ыңғайлы».

Орыс тілін айтпағанда, екінші шет тілін енгізу бірінші тілді меңгеруге зиянын тигізуі мүмкін деп, мектеп қабырғасынан қолы босамайтын балаларды ашық аяйтындар да бар. Сонымен қатар, сарапшылар екі шет тілін үйрену біреуге қарағанда әлдеқайда оңай екенін және бала мұны неғұрлым тез меңгерсе, оның кейінгі өмірінде соғұрлым оңай болатынын атап өтті.

Танымал

26.06.2019, 09:08

«Неге Ресей бәріне қарыз?»

СОЛОВЬЁВ: «Бірден айта кеткім келеді, Тина Гивьевнаның Telegram-арнасындағы Грузияға арналған жазбалардың біріне қатысты сын мен талдауды естіп, бірден маған хат жазып, тікелей келуге мүмкіндік сұрағанына шын жүректен қуаныштымын. Бұл тек телефон сұхбатына айналмауы үшін өз пікірін білдіріңіз ».

Мүмкін тіпті бірнешеу! Бұл мотивация және бұл сізге не үшін қажет екенін және сіз қалаған нәрсеге қол жеткізсеңіз, не алатыныңызды қатаң түсіну мәселесі. Егер сіздің кәсіби мақсатыңыз болса (жұмыста/оқуда қажет) немесе сіз көшіп жатсаңыз, мұнда бәрі әлдеқайда оңай. Тағы бір нәрсе, егер сіз ермек үшін оқуға баратын болсаңыз, бұл біршама қиынырақ болады, бірақ шынайылығы кем емес. Барлығы өз қолыңызда!

Евгения Кашаеваны оқу керек, ол бірнеше жыл бұрын қолында бір жасар баласы бар бір жылда бес тілді үйренуге эксперимент жүргізген. Әрине, оның бір ғана «жаңа» тілі болды, бірақ маған сеніңіз, төрт тілді меңгеру (B2-C1) қолайлы деңгейге (В1) дейін үйренуден әлдеқайда қиын.

Сонымен қатар, әйгілі полиглот Александр Аргуэллесте оның күні неден тұратынын, бірнеше тіл арасында уақытты қалай бөлетінін көрсететін тұтас бар.

Маған ВКонтакте блогының Language geek girl блогы ұнайды, онда қыз бір уақытта сегіз тілді үйренеді, оның екеуі C1-C2 деңгейінде. Мен оны жақсы көремін, өйткені ол туралы бәрі өте адамдық. Кейде ол жалқау, кейде бірдеңе жасауға күші жетпейді, бірақ ол кәсібін тастамайды, тіпті жаңа тілдерді де меңгереді. Анау. әдемі сурет емес, қатал шындық. Иә, қиын, иә, оңай емес, бірақ керемет қызықты.

Жалпы, осындай нәрсе :)

Мен олай ойламаймын, бірақ мұның бәрі адамның жеке қабілетіне байланысты. Мен 4 тілде сөйлеймін (орыс, ағылшын, испан және каталан) және мен әрқайсысын басқасынан бөлек оқыдым. Ағылшын тілімен қатар француз тілін, каталан тілімен испан тілін, ағылшын тілімен неміс тілін үйренуге тырыстым, бірақ ол мүлдем тиімсіз болды. Тілдер мүлдем басқаша болған кезде бұл бір нәрсе - бұл жеткілікті, бірақ көп ақпарат бас сөрелерде сұрыпталмайды, бірақ тілдер кем дегенде қандай да бір түрде ұқсас болса, онда бәрі шатасады және тәртіпсіздікке айналады. Оның үстіне үйренген тілді үнемі жаттығусыз сіздің басыңызда тамаша күйде сақтау мүмкін емес. Испан тілін табанды түрде оқыған 4 ай ішінде мен ағылшын тілін ұмытып кеттім, елеулі қателіктер жіберіп, испан тілінде сөйлемдер құра бастадым және жаңа ағылшын-испан сөздерін ойлап таптым. Нәтижесінде мен ағылшын тілін жүйелі түрде жетілдіре бастадым және ол әлі де сақталып келеді. Не айтамын, Испанияда алты ай тұрған соң, мен өзімнің туған орыс тілін ұмытып кетіппін, бірақ мен әдебиетті таңдай бастадым. Жалпы, мен сізге тілдерді бөлек оқуға кеңес беремін, бірақ уақытты үнемдеу үшін оны тиімді жасау керек, яғни үнемі жаттығу арқылы, содан кейін оқығаннан кейін біліміңізді үнемі шыңдап отыру керек. 20% теорияға, 80% практикаға берілген 20:80 әдісі, менің ойымша, өте тиімді. Айтпақшы, сіз неғұрлым көп тіл білсеңіз, соғұрлым оңай болады. Мысалы, қазір мен испан және каталан тілдерінен кейін француз тілін үйреніп жатырмын және бұл екеуіне де, әсіресе каталан тіліне өте ұқсас, сондықтан қазір бұл бұрынғыдан оңайырақ. Бір грамматика, бір емле. Әрине, бір мезгілде 3-4 тілді меңгеретін лингвистикалық студенттер бар, бұл әбден мүмкін, олардың белгілі бір базасы мен қабілеттері бар. Сондықтан бәрі адамға байланысты, бірақ мен сіздің басыңызды шатастырып алуды ұсынбаймын

Меніңше, екі тілді меңгеру мүмкіндігі болса, әбден мүмкін сияқты. Мысалы, жапон/қытай/корей және ағылшын, мысалы. Тілдер сіздің миыңызда жай ғана «араласа алмайды», өйткені олар тым әртүрлі. Мен азиялық тілдерді үйренуді экономистер мен логистиктерге пайдалы деп санаймын. Азиямен тығыз қарым-қатынастың арқасында мұндай мамандар жоғары бағаланады.