Ағылшын тіліндегі емтиханның ерте шешімі

Ағылшын тілін таңдаулы Бірыңғай мемлекеттік емтихан санатында алуға болатын тілдер тізімінің ең танымалы деп атауға болады. Шет тілі – лингвист, аудармашы болғысы келетін немесе дипломатиялық салада мансап жасағысы келетіндер үшін таптырмас емтихан. Айта кету керек, бұл емтиханды қарапайым деп атауға болмайды, әсіресе емтиханның жазбаша бөлігіне сөйлеуді қосқаннан кейін.

Ағылшын тілінен Бірыңғай мемлекеттік емтихан көп сағаттық еңбекті қажет ететін дайындықты және курстарда немесе репетитормен бірге қосымша сабақтарды қажет ететіні таңқаларлық емес. Тағы бір маңызды мәселе билеттің құрылымына және оған енгізілген өзгерістерге қатысты. 2017 жылғы емтихан кезінде жағымсыз тосынсыйларға тап болмас үшін осы мәселені мұқият қарастыруды ұсынамыз.

Ағылшын тілінен 2017 жылғы Бірыңғай мемлекеттік емтиханның жазбаша бөлімі 15 маусымда, ал ауызша бөлімі 16-17 маусымда өтеді.

Бірыңғай мемлекеттік емтихан-2017 демо нұсқасы

Ағылшын тіліндегі Бірыңғай мемлекеттік емтихан күндері

Ағылшын тілінен ұлттық емтихан келесі күндерде өтеді:

Ерте кезең.Ерте емтиханды 18.03.2017 және 22.03.2017 күндері алуға болады, ал 05.03.2017 және 05.05.2017 күндер резервтік күндер ретінде белгіленеді;
Негізгі кезең.Негізгі емтихан 15.06.2017 (жазбаша бөлім) өтеді, ауызша бөлім 16.06.2017 ж.
Резерв күні.Жазбаша бөлім үшін резерв мерзімі 21.06.2017 ж., ал ауызша бөлім үшін – 22.06.2017.

Естеріңізге сала кетейік, емтиханды тек жекелеген санаттағы студенттер ғана тапсыра алады. Мысалы, оларға мыналар жатады:

өткен жылдардың түлектері;
кешкі мектеп оқушылары;
қызмет етуге баратын мектеп оқушылары;
ұлттық немесе халықаралық жарыстарға немесе оқу-жаттығу жиындарына байланысты қатыспайтын спортшылар;
федералдық немесе халықаралық маңызы бар олимпиадаларға немесе жарыстарға қатысушылар;
шетелге тұруға немесе оқуға баратын он бірінші сынып оқушылары;
негізгі Бірыңғай мемлекеттік емтихан тапсыру күндеріне сәйкес келетін емдеу, оңалту немесе профилактикадан өтуге медициналық комиссияның ұйғарымымен студенттер.

Сіз емтихан тапсырғыңыз келетіні туралы өтінішті мерзімінен бұрын - 03.01.2017 жылға дейін жазуыңыз керек.

Статистикалық ақпарат

Бұл емтиханның танымалдылығы статистикамен расталады. Жыл сайын 11-сынып оқушыларының шамамен 9%-ы ағылшын тілін таңдаулы Бірыңғай мемлекеттік емтихан ретінде тапсырады. Орта есеппен бітірушілер бұл емтиханда шамамен 64,8 балл жинап үлгерді, бұл жақсы нәтиже. Сонымен қатар, ағылшын тілін қанағаттанарлық бағамен тапсыра алмағандардың пайызы соңғы жылдары 1,8-ден 3,3 пайызға дейін ауытқып отыр, бұл басқа Бірыңғай мемлекеттік емтихандармен салыстырғанда өте жұмсақ көрсеткіш.

Мектеп оқушыларының 96,7 пайызы ағылшын тілінде кем дегенде балл жинай алады

Ағылшын тілінен 2017 жылғы Бірыңғай мемлекеттік емтихандағы өзгерістер

Сарапшылар емтиханды өткізу тәртібі мен жоспарында айтарлықтай өзгерістерді айтқан жоқ. Бір ғана айта кететін жайт, No3 тапсырмадағы сөздің ауызша бөлігінде нақтылануы: сөз тіркесінен елестету сөзі алынып тасталды.

Ағылшын тіліндегі KIM құрылымы

Емтихан екі бөлімнен тұрады:

жазылған, ол 180 минутты алады;
ауызша, ол 15 минут ішінде орын алады.

Емтиханның жазбаша бөлігіне не кіреді?

Билет құрылымы бірнеше негізгі бөлімдерден тұрады.

Тыңдау.Емтиханның бұл бөлімі 30 минутты алады және келесі тапсырмалардан тұрады:
- No1, онда студентке дыбыстық мәлімдемелер мен мәлімдемелердің сәйкестігін анықтау ұсынылады. 6 тұжырымды бағалап, 7 жауапқа сәйкес келтіру керек (біреуі дұрыс емес). Дұрыс жауап 1 ұпаймен бағаланады, жаттығу үшін барлығы 6 ұпай жинауға болады. Тыңдау техникасы студентке жауап нұсқаларын оқуға 20 секунд уақыт беріледі деп есептейді, содан кейін жазбаны 2 рет тыңдап, жауаптарды бланкіге толтырады;
- №2 – шағын диалог тыңдау. Әрі қарай, сіз пайымдаулармен танысып, олардың дұрыстығын дұрыс - дұрыс, дұрыс емес - жалған, естілмеді - айтылмаған сөздермен бағалауыңыз керек. Билетте жеті пайымдау бар, олардың әрқайсысы 1 ұпай әкелуі мүмкін, бұл жаттығудың максималды ұпайы - 7;
- №3-9 – орта мектеп оқушысы қысқаша сұхбатты тыңдап, билетте ұсынылған үш жауаптың ішінен бір дұрыс жауапты таңдауы керек. Бұл әдетте жауап беруді немесе аяқтауды қажет ететін сөйлемді қажет ететін сұрақ. Дұрыс жауап 1 ұпай береді, барлығы 7 ұпай жинай аласыз.
Оқу дағдыларын бағалау.Тапсырмаларды орындау үшін студентке жарты сағат уақыт беріледі, оның барысында ол келесі жаттығуларды орындауы керек:
- № 10, онда 7 қысқа мәтінді оқып, олардың ұсынылған 8 тақырыппен сәйкестігін анықтау керек (нұсқалардың бірі дұрыс емес болады). Дұрыс жауап үшін 1 ұпай беріледі, бұл жаттығуға максималды ұпай - 7;
- No11 – оқушыға алты бөлігі жетіспейтін мәтінмен жұмыс істеу керек болады. Таңдау үшін 7 фрагмент бар. Дұрыс жауап 1 ұпай қосады. Осылайша, сіз мұнда 6 ұпай жинай аласыз;
- № 12-18 – көркем немесе публицистикалық мәтіннің фрагментімен танысып, онымен жұмыс істеу керек. Мәтіндердің әрқайсысы үшін сұрақтар қойылады немесе аяқталмаған сөйлемдер беріледі, оларға таңдау үшін ұсынылған төрт жауап нұсқасынан таңдау керек. Әрбір тапсырма 1 ұпай жинай алады, барлығы 7 ең көп ұпай береді.
Сөздік және грамматика.Бұл бөлім ең қиын болып саналады, сондықтан бітірушілер ағылшын тіліндегі KIM басқа бөліктерімен салыстырғанда ең көп қателіктер жібереді. Жұмысты орындауға 40 минут уақыт беріледі. Бөлім келесі тапсырмаларды қамтиды:
- No 19-25 – оқушыға бөліктері жетіспейтін қысқа мәтіндерді оқу керек. Сөздерді жай ғана енгізіп қоймай, дұрыс түрлендіруге ұшырап, дұрыс жауабын жазып алу керек. Барлығы бір жауапқа 1 ұпай жинай аласыз, бұл жалпы алғанда максимум 7 ұпай береді;
- No26-31 – сөзжасам мәселелеріне байланысты тапсырмалар. Оларда олқылықтар бар мәтінмен танысып, сөйлеудің қай бөліктерін жіберіп алғанын анықтау керек. Студенттер сөйлеудің бір мүшесін екіншісіне өзгертуі керек - мысалы, зат есімді сын есімге - пішінге өзгертілген сөзді жазу керек. Балл қою принципі алдыңғы жаттығулардағыдай – әр жауапқа 1 ұпай, жалпы ұпай – 6;
- No32-38 – сөздік білімін тексеруге арналған тапсырмалар. Мұнда тағы да олқылықтар жіберілген мәтіндермен жұмыс істеуге тура келеді. Бұл әдетте сөз немесе предлог. Ұсынылған нұсқалардан дұрыс жауапты таңдауға болады. Дұрыс жауап 1 ұпай береді, барлығы 7 ұпай жинауға болады.
Жазу дағдыларын бағалау.Тапсырмаларды орындауға 80 минут уақыт беріледі. Бұл бөлімде келесі жаттығуларды орындау керек:
- №39 100-140 сөзден тұратын жеке хат жазу. Сіз мұны шамамен 20 минут ішінде орындауыңыз керек (уақыт ұсынылады, бірақ тәжірибе көрсеткендей, билеттегі барлық тапсырмаларды орындауға уақытыңыз бар ма, уақыт ресурстарын дұрыс бөлуге байланысты). Жазу үшін барлығы 6 ұпай алуға болады;
- No 40 – ұсынылған жоспар мен тақырып бойынша 200-ден 250 сөзге дейін эссе жазу керек тапсырма. Эссе жоспары стандартты болып табылады және кіріспе бөлімін, дәлелдермен расталған өз пікірінің мәлімдемесін, қарсы пікір мен қарсы дәлелдерді және қорытынды бөлімді қамтиды. Бұл тапсырманы бір сағатта орындау ұсынылады. Ол үшін 14 ұпай алуға болады.

Ағылшын тілін тапсырған кезде сізде тек сынақтар мен эсселер ғана емес, сонымен қатар сөйлеу де болады!

Емтиханның ауызша бөліміне не кіреді?

Естеріңізге сала кетейік, ауызша бөлімді тапсыру үшін бөлек күн мен уақыт бөлінген. Ауызша емтихан бар болғаны 15 минутты алады, бірақ аудиторияға кіргенше кезекте тұруға тура келеді. Ауызша бөлім келесі тапсырмаларды қамтиды:

Оқушыға шағын мәтінді дауыстап оқу ұсынылады. Үзіндімен танысу үшін сізге бір жарым минут уақыт беріледі және оны дыбыстау үшін де сонша уақыт беріледі. Бұл үшін 1 ұпай алуға болады;
Студент бір жарым минут ішінде қысқа мәтінді (әдетте жарнамалық сипаттағы) оқып, содан кейін ол бойынша 5 сұрақ құрастыруы керек. Әр сұраққа 20 секундтан артық уақыт берілмейді. Тапсырма 5 максималды ұпаймен бағаланады;
Жоғары сынып оқушысына үш фотосурет ұсынылады, оның біреуін таңдайды. Тапсырма ұсынылған жоспар бойынша фотосуретті сипаттау. Бірден тапсырыс берейік: мұнда сіз өз қиялыңызды қосып, жүрегіңіз қалаған нәрсені тоқуға болады деп ойламауыңыз керек. Комиссия мүшелері суретте көрсетілмеген бірдеңе сипатталғанда оны құптамайды және олар шынымен де жорамалдарды ұнатпайды. Дайындыққа бір жарым минут, әңгімеге тағы екі минут беріледі. Мұнда сіз 7 ұпай жинай аласыз;
Оқушыға екі фотосуретті салыстыру, олардың ұқсастықтарын сипаттау және айырмашылықтарын көрсету, сонымен қатар өз пікірін айту ұсынылады. Дайындық стандартты бір жарым минутты алады, ал жауап 2 минуттан аспайды. Алуға болатын максимум – 7 ұпай.

Ағылшын тілінен бірыңғай мемлекеттік емтихан

Соңғы жаңалықтар емтихан балы кәдімгі бес балдық жүйеге көшірілетінін және қорытынды аттестатқа баға қою кезінде оның нәтижесі ескерілетінін айтады. Осылайша сіз мектептегі бағаларыңызды жақсарта аласыз. Баллдарды көшіру анықтамалық жүйесі бойынша өткен жылдары олар төмендегідей бөлінді.

Мүмкін 2017 жылы Бірыңғай мемлекеттік емтиханның нәтижелері сіздің мектеп аттестатыңызға әсер етуі мүмкін

0-21 балл қанағаттанарлықсыз білімді білдіреді, яғни «2» бағасы;
22-58 ұпай «3» деген бағаға аударылады - сіздің ағылшын тілін білуіңіз қанағаттанарлық;
59-83 балл сіздің шет тілін меңгеру деңгейіңіздің жаман емес екенін білдіреді, ал «4» ұпай;
Ағылшын тілін жақсы білетіндер («5» балл) 84 және одан жоғары ұпай жинайды.

Емтиханды тапсыру үшін 22 немесе одан жоғары балл жинауға тырысу керек. Барлығы 100 ұпай алуға болады. Сондай-ақ, шет тілі емтиханын өткізу тәртібі сіздің аудиториядан шығаруға себеп болатын кез келген қосымша материалдардың - сөздіктердің, аудиожабдықтардың, смартфондардың және басқа заттардың болуын қарастырмайтынын еске саламыз.

Ағылшын тілінен бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындық

Емтиханға дұрыс дайындалу үшін 2017 жылғы билеттердің демо-нұсқаларымен жұмыс істеу керек (оларды тікелей біздің веб-сайттан жүктеп алуға болады - мақаланың басын қараңыз). Бұл нақты КИМ құрылымы мен мазмұнын жақсырақ түсінуге, сондай-ақ сыныпта қымбат уақытты босқа өткізбеу үшін Бірыңғай мемлекеттік емтиханға ойша дайындалуға көмектеседі. Тапсырма сипаттамасындағы барлық дерлік тұжырымдар ағылшын тілінде берілген, сондықтан емтихан кезінде қателіктер жібермеу үшін алдын ала аударған жөн.

Емтиханға толық дайындықпен келу үшін демонстрациялық нұсқаларды алдын ала шешіңіз

Тыңдауға жеткілікті уақыт бөлуді ұмытпаңыз. Барлық мектептер оқушыларға ақпаратты құлақ арқылы қабылдауға үйретпейді. Ана тілінде сөйлейтіндер оқитын аудио кітаптарды үнемі тыңдаңыз - мұндай тренинг сізге осы қиын тапсырманы жеңуге көмектеседі. Сондай-ақ фильмдерді немесе телехикаяларды түпнұсқалық дубляжбен көру жақсы тәжірибе болып саналады.

Тағы бір мәселе - сөйлеу. Түлектердің арасында грамматикадан жақсы жұмыс істейтін, бірақ ауызша бөлімде аз ұпай жинайтындар жиі кездеседі. Бұл дағдыны іске асыру үшін сарапшылар мектепке барар жолда көргендердің барлығын сипаттауды, сондай-ақ көптеген түрлі суреттерді жинап, күніне біреуін сипаттауды ұсынады.

Біріншіден, біз 2017 жылғы тыңдауды өз бетінше орындаймыз.

Форма мектепті жақсы ұйымдастырылған орынға айналдырады.
Бірыңғай киім мектептегі тәртіпті жақсартуға көмектеседі.
Бірыңғай киім мектептегі қылмыстардың алдын алуға көмектеседі.
Бірыңғай киім мектептегі өмірді жақсарта алмайды.
Бірыңғай киім студенттерді кәсіби түрде қалай ұстау керектігін үйрете алады.
Формаға дағдылану болашақ мансап үшін жақсы.
Бірыңғай киім оқушылардың оқуға көбірек көңіл бөлуіне мүмкіндік береді.

№1 тапсырма бойынша пікірлерім – Тыңдау – Ағылшын тілінен ерте бірыңғай мемлекеттік емтихан – 2017 ж.

Үкім түпкілікті және шағымдануға жатпайды - Жиренішті тапсырма.
Емтихан тапсырып, жауаптарын интернетке салған студент 1 қате жіберген.
Оның 2017 жылғы Бірыңғай мемлекеттік емтиханға берген жауаптары. келесілері – 341576.
Бұл бір жауап дұрыс емес дегенді білдіреді. C мәтінінде қате бар екеніне сенімдімін - «1» санының орнына «2» таңдау керек.
Менің жауаптарым студенттің жауаптарымен сәйкес келді және мен 6 ұпайдан 5 ұпай алар едім (ең даулы мәтіндердегі D және F дұрыс 2 жауапты қалай «есептегенім» туралы төменде оқыңыз).

Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындалу тәжірибесі бар мұғалімдердің 90%-дан астамы келесі жауаптарды таңдады: 341675, яғни олар 6 қатеден 3 қате жіберіп, негізгі деңгейлік тапсырма үшін 3 балл алатын еді. Шынайы емес, солай ма?

Себебі, Бірыңғай мемлекеттік емтихан емтиханы әлі де лотерея екенін дәлелдейтін жиіркенішті жазылған тапсырма. Айдарлар өте сауатсыз құрылған, сөздерде қатты қабаттасады. Мен мұны өз көзіңізбен көруге кеңес беремін.

Бірінші қабаттасу жұбы:
1. Бірыңғай киім мектепті жақсартады ұйымдастырылған орын.
2. Біркелкі киім жақсартуға көмектеседі тәртіп мектептерде.

Екінші қабаттасу жұбы:

5. Бірыңғай киім оқушыларға қалай үйренуге болады кәсіби түрде әрекет ету .

6. Формаға үйрену болашақ мансап үшін жақсы .

Соңғы жұпты қалай дұрыс тапқанымды білгіңіз келе ме?
Оңай! Мен өмірімде бірінші рет барлық терең талдауларды тастауды шештім және 6 «БОЛАШАҚ МАНСАП» деген сөздерді естігенде, бұл біздің кілтіміз екенін түсіндім! Маған оның тақырыпқа дәл сәйкес келетіні маңызды емес. Кем дегенде қандай да бір ілмек. Және бұл дұрыс жауап болды))))
Логикалық емес, солай ма? (Алғашында олар айтады - ойланыңыз және ұқсас тіркестерге асықпаңыз, бірақ іс жүзінде бұл керісінше).

Ерте Бірыңғай мемлекеттік емтиханға No1 тапсырманы егжей-тегжейлі талдау
– Ағылшын тілі – 2017 ж

Қай тақырыптың қайда екенін түсіну үшін қандай сөйлемдерді қолдануға болатынын көрейік. Сонымен, ағылшын тілінен ерте Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дұрыс жауаптар - №1 тыңдау тесті

342576

Тақырыптардағы негізгі сөздер бас әріптермен бөлектеледі

Баяндамашы А – Бірыңғай киім мектептегі ҚЫЛМЫСТЫ болдырмауға көмектеседі.
Мен шынымды айтсам мектеп формасын қолдаймын және себебін түсіндірейін. Менің ойымша, біздің бүгінгі ұрпақтың алдында тұрған мәселелердің бірі - олардың барлығының әсері банда* мәдениеті . Бұл мектептердегі көптеген зұлымдықтардың негізгі себебі, және менің мектебімдегі көптеген адамдар деп аталатын ұйымның мүшелері. мектеп бандылары . Формалармен, менің ойымша, мүмкіндіктер көп емес қақтығыстар мен зорлық-зомбылық үшін . Сонымен қатар, бұл кампуста салауатты командалық мәдениет пен келісімді қалыптастырады.
*Айтпақшы, мен оны алғаш тыңдағанымда ГАНГ деген сөзді мүлде ажырата алмадым. Жігіттің қайта айтқаны өте жақсы болды, сонымен қатар қақтығыстар мен зорлық-зомбылық сөздері менің болжамым дұрыс екеніне сендірді.

Баяндамашы В – Бірыңғай киім киеді Мектептегі өмірді жақсартпаңыз.
Менің ойымша, адам «мектеп» сөзін естігенде, бірінші екі нәрсе - тәртіп пен ережелер. Біздің балалардың жақсы көретінін бәрі біледі ережелерді бұзу және бізді жасау қиын бағыну . Күнделікті дерлік мектептерде бізді жасауға біраз уақыт жұмсау әдеттегідей бағыну белгілі бір ережелер мен бізді тәртіпке келтіреді. Бізге форма кигізу оның бір бөлігі, бірақ Мен ойламаймын мұны істеуге тырысудың мағынасы бар өйткені балалар бала болады. Олар ешқашан бағынбайды .
Тәртіп пен ережелер туралы көп нәрсе: тәртіпке бағыну, ережелерді бұзу, бағыну, ережелерге бағыну, бағыну. Бұл не 1-ші тақырып, не 2-ші тақырып сияқты көріне бастады. Бірақ жоқ, мұны істеуге тырысудың мағынасы бар. Қыз өзінің теріс көзқарасын анық көрсетеді, бұл тақырыпта еріксіз расталады.

Енді мықтап ұстаңыз!
Бізде екі егіз айдар бар. Ал егер қыз 1-ші тақырыпты қате таңдаса, онда дұрыс тақырып 2-ші нөмір.

Форма мектепті жақсы ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН орынға айналдырады.
Бірыңғай киім мектептегі ТӘРТІПті жақсартуға көмектеседі.

Баяндамашы С
Менің мектебімде киім үлгісі бар дәл форма емесал кейбір студенттер бұған тым шығармашылықпен қарайды. Күнде таңертең мұғалімдеріміз киімдерімізді тексере бастайды және т.б. Бұл бірінші сабақта болады, сондықтан мен өте құнды сабақ деп ойлаймын Егер мектепте қатаң бірыңғай киім үлгісі болса, уақытты үнемдеуге болар еді . Жауапты адамдар әр оқушының не киетінін және оның қолайлы ма, жоқ па екенін тексеруге алаңдамауы керек.
Егер біз логикалық тұрғыдан ойласақ (бірыңғай мемлекеттік емтиханды ағылшын тілінен тапсырғанымыз дұрыс емес), онда №1 айдар жақсырақ, өйткені ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН жер - адамдар тексеруге уақытты босқа өткізбейтін орын. бірінші сабақтағы киім үлгісі.
Ал одан да қисынды болу үшін: тәртіп = ұйымдастыру, ұйым = тәртіп. Бірыңғай мемлекеттік емтиханды құрастырушылар осы екі ұғымды қандай негізде ажыратқанын елестете алмаймын.

Баяндамашы Д Форма оқушыларға өзін КӘСІБИ ұстауға үйрете алады.
Менің мектебімде форма жоқ, оны ұнатпаймын. Сіз таң қалуыңыз мүмкін, бірақ қараңыз - елдегі ең жақсы мектептерде бірыңғай киім бар және ол жерде ешкім оған қарсы емес! Менің ойымша, біркелкі киім студенттердің өз мекемесіне деген құрмет пен мақтаныш сезімін тудырады. Менің ойымша, мектеп формасын киген оқушылар көбірек қауымдық рух сезімін дамытуы мүмкін бұл кейінірек болуы мүмкін пайдалысағ тимбилдингпен жұмыс және сол сияқты нәрселер.
Шатасу деңгейі - 99. Тікелей анықтамалар жоқ, бірақ бөлектелген сөздер мені №5 тақырыпқа көбірек бейімдеді (және мен дұрыс болдым).

Баяндамашы Е Бірыңғай киімдер студенттерді ОҚУҒА көбірек назар аудартады.
Менің ойымша, мектеп қазір оқу емес. Бұл асханада демалу және музыка ойнау туралы көбірек, бірақ сіз дәріс туралы жақсы әңгімелесуді сирек естисіз. Бізге көмектесетін форма болса ғой оқуымызға көбірек көңіл бөлейік. Барлық студенттер ұқсас киім киген кезде, олар басқа адамдардың не киетініне алаңдамайды. Олар құрдастарымен жақсы қарым-қатынаста болады және олар топта білім алатын орта жасай алады.
Мен үшін тыңдаудың ең оңай бөлігі, ол маған бірден түсінікті болды. Өкінішке орай, менің бес оқушымның екеуі мұнда қателесті:((....

Баяндамашы Ф Формаға дағдылану БОЛАШАҚ КАРЬЕРА үшін жақсы.
Мен форманы қолдаймын, өйткені олар пайдалы деп ойлаймын менің болашақ мансабым . Дресс-кодтар мен формалар қазір кез келген жұмыстың бір бөлігі болып табылады. Кәсібилік* біз есейген кезде және әсіресе корпоративтік орнатуға кіргенде өте маңызды. Әрине, мен кейбір кеңселерде форма жоқ екенін түсінемін, бірақ менің ойымша, кәсібилік* қарапайым киінген балаларға қарағанда, біркелкі киінген балалар жақсырақ. Сондықтан мектепке форма киюге қарсы емеспін.
*Бұл жерде біз БОЛАШАҚ МАНСАП және КӘСІБИ сөздерді естиміз. Нені таңдау керек?.. Өйткені, бұл сөздер екі тақырыпта. Не істеуім керек?.. Мен бұл сұрақты өте «ақылды» шешіп алдым))) D үзіндісінде бірде-бір сөз жоқ, бірақ болашақ мансаптың меңі жоқ, бірақ бұл жерде БОЛАШАҚ КАРЬЕРА бар. Осы негізде мен өз қорытындымды жасадым.

P.S. Мүмкін екінші тақырып дұрыс емес шығар?... 3 және 7 сандары (А және Е мәтіндері) барлығына бірдей болды, бірақ В және С мәтіндері үлкен мәселе...

бірыңғай мемлекеттік емтиханның бақылау өлшем материалдары

АҒЫЛШЫН ТІЛІ 2017

Түсініктемелер ауызша бөлімнің демо нұсқасына

бақылау-өлшеу материалдарыБірыңғай мемлекеттік емтихан 2017 ж ағылшын тілі бойынша

Ағылшын тіліндегі 2017 жылғы Бірыңғай мемлекеттік емтихан тесті материалдарының ауызша бөлігінің демонстрациялық нұсқасымен танысқан кезде, оған енгізілген тапсырмалар CMM опциялары арқылы тексерілетін барлық мазмұн мәселелерін көрсетпейтінін есте ұстаған жөн. Бірыңғай мемлекеттік емтихан бойынша тестілеуге болатын сұрақтардың толық тізімі мазмұн элементтерінің кодификаторында және 2017 жылғы ағылшын тілінен бірыңғай мемлекеттік емтиханға білім беру ұйымдары түлектерінің дайындық деңгейіне қойылатын талаптарда келтірілген.

Демонстрациялық нұсқаның мақсаты - кез келген USE қатысушысына және көпшілікке болашақ CMM құрылымы, тапсырмалар саны, олардың пішіні мен күрделілік деңгейі туралы түсінік алуға мүмкіндік беру. Осы нұсқада қамтылған егжей-тегжейлі жауабы бар тапсырмалардың орындалуын бағалаудың берілген критерийлері ауызша нысандағы егжей-тегжейлі жауаптың толықтығы мен дұрыстығына қойылатын талаптар туралы түсінік береді. Бұл ақпарат түлектерге Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындық стратегиясын жасауға мүмкіндік береді.

Тапсырмаларды орындауға арналған нұсқаулар

KIM Бірыңғай мемлекеттік емтиханының ағылшын тіліндегі ауызша бөліміне кіреді 4 тапсырма.

1-жаттығу– ғылыми-көпшілік сипаттағы шағын мәтінді дауыстап оқу.

IN тапсырма 2Сізге жарнаманы қарап шығу және кілт сөздерге негізделген бес сұрақ қою ұсынылады.

Дайындау уақыты: 1,5 минут.

IN тапсырма 3Сізге үш фотосуреттің біреуін таңдап, оны жоспарға сүйене отырып сипаттау ұсынылады.

Дайындау уақыты: 1,5 минут.

IN 4-тапсырмаТапсырма – ұсынылған жоспар негізінде екі фотосуретті салыстыру.

Дайындау уақыты: 1,5 минут.

Жалпы жауап беру уақытыбір емтихан алушы (дайындық уақытын қоса алғанда) – 15 минут.

Әрбір келесі тапсырма алдыңғы тапсырманы орындағаннан кейін шығарылады. Барлық жауап беру уақыты аудио және бейне жазылады.

Берілген тапсырмаларды толық орындауға тырысыңыз, анық және анық сөйлеуге тырысыңыз, тақырыпта қалмаңыз және ұсынылған жауап жоспарын орындаңыз. Осылайша сіз ең көп ұпай жинай аласыз.

Ағылшын тілі. 11 сынып Демо нұсқасы 2017

Сөйлеп тұрған Бөлім

1-тапсырма

Сіз досыңызбен жоба дайындап жатырсыз деп елестетіңіз. Сіз презентацияға қызықты материал таптыңыз және бұл мәтінді досыңызға оқығыңыз келеді. Мәтінді үнсіз оқуға 1,5 минут уақытыңыз бар, содан кейін оны дауыстап оқуға дайын болыңыз. Оны оқуға 1,5 минуттан артық уақытыңыз болмайды.

Алғашқы карталарды зерттеушілер үйге баратын жолды табуға және адамдарға олардың қайда болғанын көрсетуге көмектесу үшін салған. Карталар жердің пішінін, орындар арасындағы қашықтықты және үңгірлер мен ескі ағаштар сияқты ерекше белгілерді көрсетті. Қазіргі уақытта карталарда қалалар мен ауылдар және автомобиль жолдары, темір жолдар, өзендер мен таулар көрсетілген. Таңбалар картадағы барлық әртүрлі заттарды көрсету үшін пайдаланылады және таңбалардың нені білдіретінін түсіндіретін кілт бар.

Ғасырлар бойы адамдар Жердің көп бөлігін зерттеп, бүгінгі таңда біз қолданатын дүние картасын құрастырды. Әлемнің немесе үлкен аумақтардың карталары көбінесе «саяси» немесе «физикалық» болады. Саяси картада аумақтық шекаралар көрсетілген. Физикалық картаның мақсаты - таулар, топырақ түрі немесе жерді пайдалану, соның ішінде жолдар, темір жолдар және ғимараттар сияқты географияның ерекшеліктерін көрсету.

Аудио файлды тыңдау

Аудио: Бұл аудионы ойнату үшін Adobe Flash Player (9 немесе одан жоғары нұсқасы) қажет. Соңғы нұсқасын жүктеп алыңыз. Сонымен қатар, браузеріңізде JavaScript қосулы болуы керек.

Айтылымыңызға назар аударыңыз!

–қ эй, tr ee, арасында ee n, f етүр

[ɜː] – f irст, w е e,w немесе ld, б урқалып Е.аr th

[ θ ] – Құлақ th , th ings

[ð] – thэй, th em, ei thиә, тоге thе,

[f]–телфизика, география телж

Сөздік

аудан /ˈeəriə/ – аудан, жер, облыс

пішін - пішін

үңгір - үңгір

ерекшелігі /ˈfiːtʃə/ – қасиет, сипатты қасиет

ғасыр /ˈsentʃəri/ – ғасыр, ғасыр

аумақтық шекаралар – территориялық шекаралар

сурет салу /drɔː/ (сызу /druː/, сызылған /drɔːn/) – сурет салу

тұру – дешифрлеу, белгілеу

зерттеу /iks ˈplɔː/ – зерттеу, зерттеу

зерттеуші /ɪkˈsplɔːrə/ – зерттеуші, саяхатшы

не … немесе /ˈaɪðə/(Ұлыбритания) /ˈiːðə/(АҚШ) – немесе … немесе

Құрметті әріптестер және білім беру сайттарының (порталдарының) иелері!

Барлық сайт материалдары желі пайдаланушыларына еркін қолжетімді. Сонымен қатар, сайт материалдарын пайдалану құпталады.

ЕСКЕРТУ!

Үшінші тарап ресурстарында, жобалау жұмыстары мен презентацияларда толық немесе ішінара ақпаратты көшіру және орналастыру кезінде Веб-сайтқа белсенді сілтеме қажет.

2-тапсырма

Жарнаманы зерттеңіз.

Біздің жаңа ас үй қондырғысымен өміріңізді жеңілдетіңіз!

Сіз құрылғыны сатып алуды ойластырып жатырсыз және енді қосымша ақпарат алғыңыз келеді. 1,5 минут ішінде сіз келесілер туралы білу үшін бес тікелей сұрақ қоюыңыз керек:

2) егер оны онлайн сатып алу мүмкін болса

3) функциялар саны

4) кепілдік мерзімі

5) құрылғымен бірге жүретін рецепттер кітабы

Әр сұрақты қоюға 20 секунд беріледі.

Жауап үлгілері

Бұл ас үй бөлігі қанша тұрады? / Бұл ас үй бөлігі қанша тұрады? / Бұл ас үй бөлігінің бағасы қанша?
Бұл ас үй блендерін интернеттен сатып алуға болады ма? / Бұл құрылғыны онлайн сатып алу мүмкіндігі бар ма? / Бұл құрылғыны онлайн сатып алуға болады ма? / Бұл ас үй құрылғысын онлайн сатып алуға болады ма?
Бұл ас үй құралының қанша қызметі бар?
Бұл құрылғының кепілдік мерзімі қанша? / Бұл ас үй блендерінің кепілдігі қанша? / Бұл ас үй қондырғысының кепілдік мерзімі қанша ай? / Блендердің кепілдік мерзімі қанша ай?
Рецепттер кітабы құрылғымен бірге келе ме? / Блендермен бірге жүретін рецепттер кітабы бар ма?

Көруден ләззат алыңыз!

2017 жылы пайда болған 3-тапсырманың жаңартылған нұсқасына назар аударыңыз!

3-тапсырма

Бұл сіздің фотоальбомыңыздағы фотосуреттер. Досыңызға сипаттау үшін бір фотосуретті таңдаңыз.

1 фото 2 фото 3 фото

Сіз 1,5 минуттан кейін сөйлеуді бастауыңыз керек және 2 минуттан артық емес (12-15 сөйлем) сөйлейсіз. Сөйлесуіңізде мыналар туралы айтуды ұмытпаңыз:

қайдажәне қашанфотосурет түсірілді
не/кімфотода
не болып жатыр
неге фотоны альбомда сақтайсыз
неге суретті досыңызға көрсетуді шештіңіз?

Сіз: «Мен фотосурет нөмірін таңдадым ...» деп бастап үздіксіз сөйлесуіңіз керек.

Көруден ләззат алыңыз!

Жауап үлгісі

Мен №1 фотосуретті таңдадым.(Сурет нөмірін таңдағаннан кейін жауапыңызды осы сөз тіркесінен бастаңыз.)

Ал,Жақында мен салауатты өмір салты туралы блог ашуды шештім. Мен пайдалы тағам туралы шағын әңгімелер жазамын. Сондай-ақ, мен достарым мен туыстарымды жиі суретке түсіріп, ізбасарларыма (оқырмандарға) дене шынықтыру үшін қандай жаттығулар жасайтынын көрсетемін. (кіріспе) 3

Сонымен, бұл сурет түсірілген бір апта бұрынәпкем екеуміз жүгіруге барған кезде өзен жағасындағы саябақта. 1

Алдыңғы жоспардафотодан көре аласыз менің үлкен әпкем Стейси.Ол қазір саябақта жүгіріп жүр. Таң шуақты және жылы, сондықтан Стейси әдемі футболка киіп алған. (Мен маржан оның сүйікті түсі деп айтуым керек.) Ол өте сымбатты көрінеді, өйткені ол үнемі жаттығулар жасайды және дұрыс тамақтануды сақтайды (теңдестірілген диетаны сақтайды). Оның айтуынша, бұл оның әрқашан жақсы көңіл-күй мен пішінде болуына көмектеседі. (6)

Фондасуретте көптеген жасыл ағаштар бар. Әдетте таңертең ауа таза болады. Менің ойымша, бұл спортпен айналысуға ең жақсы уақыт. (3)

Мен бұл фотоны альбомда сақтаймынөйткені мен оны блогымда қолданамын. (1)

Сіз аздап арықтауға тырысып жатқаныңызды білемін. Сонымен, мен сізге фотоны көрсетемінәпкемнің сізге жүгірумен айналысуға шақыру үшін. Сондай-ақ, ең жақсы нәтижеге қол жеткізу үшін оның тамақтану әдеттері бойынша кеңестерін орындауға болады. (3)

Менің айтқым келгені осы болды. (сөз тіркесі Үшін емтихан алушы)

4-тапсырма

Екі фотосуретті зерттеңіз. 1,5 минуттан кейін фотосуреттерді салыстыруға және салыстыруға дайын болыңыз:

фотосуреттерге қысқаша сипаттама беріңіз (әрекет, орналасқан жер)
суреттерде қандай ортақ нәрсе бар екенін айту
суреттердің қандай жолмен ерекшеленетінін айту
суреттерде ұсынылған кітапты оқудың қайсысы сізге ұнайтынын айтыңыз
себебін түсіндір

Сіз 2 минуттан артық емес (12–15 сөйлем) сөйлейсіз. Сіз үздіксіз сөйлесуіңіз керек.

Жауап үлгісі

Енді мен осы екі фотосуретті салыстырып, салыстырамын.

Мен мұндай хоббиді басынан бастап атап өткім келеді оқу ретіндеСізге қай жерде болсаңыз да, жаңа нәрселерді үйренуге тамаша мүмкіндік береді: үйде, автобуста, шуақты жағажайда және тіпті кезекте (сапта). Ал мына екі фотосурет соның дәлелі. (кіріспе сөз тіркесі) (2)

Сонымен, қатысты тақырыпмына фотолар оқу әрекеті. (1)

Бірінші суреттен бастайықонда диванда отырған жас қыз бейнеленген. Ол болуы мүмкінқазіргі уақытта оның пәтерінде. Ол оқуға құмар. Мен нақты айта алмаймын, бірақ солай сияқты мағаноның қолында электронды кітап бар. (4)

Екінші суретке келетін болсақжер астымен (метро) келе жатқан жас қызды көруге болады. Ол терезенің жанында тұрып, кітап оқып отыр. Маған қатты ұнайдыоның киімдері. Бұл шашақты қысқа жең көйлек оны өте стильді етеді. (4)

№ 510277 нұсқа

Бірыңғай мемлекеттік емтихан - 2017. Ағылшын тілінен ерте толқын

Қысқа жауаппен тапсырмаларды орындау кезінде жауап өрісіне дұрыс жауаптың нөміріне сәйкес келетін санды немесе санды, сөзді, әріптер (сөздер) тізбегін немесе сандарды енгізіңіз. Жауап бос орындарсыз немесе қосымша таңбаларсыз жазылуы керек. 1, 2 тапсырмаларды орындау үшін аудиожазбаны тыңдап, сандардың дұрыс тізбегін жазыңыз. 3-9 тапсырмаларды орындау үшін сұхбатты тыңдап, үш жауап нұсқасының бірін таңдаңыз. 10-тапсырмада A-G мәтіндерін 1-8 тақырыптармен сәйкестендіріңіз. Тапсырмада бір қосымша тақырып бар. 11-тапсырмада мәтінді оқып, А-Ф бос орындарды 1-7 цифрларымен көрсетілген сөйлем мүшелерімен толтырыңыз. 1-7 тізімдегі бөліктердің бірі артық. Мәтінді оқып, 12-18 тапсырмаларды орындаңыз. Әрбір тапсырма үшін жауап өрісіне сіз таңдаған жауап нұсқасына сәйкес келетін 1, 2, 3 немесе 4 санын жазыңыз.

19-25 тапсырмаларды орындау кезінде, қажет болса, бас әріппен басылған сөздерді мәтіндердің мазмұнына грамматикалық жағынан сәйкес келетіндей етіп түрлендіріңіз. Жауаптарыңызды бос орынсыз, үтірсіз немесе басқа қосымша белгілерсіз жазыңыз; жауап сөздерді браузерден көшірмеңіз, оларды пернетақтадан теру арқылы енгізіңіз. 26-31 тапсырмаларды орындау кезінде бас әріппен басылған сөздерден грамматикалық және лексикалық жағынан мәтін мазмұнына сәйкес келетіндей түбірлері бір сөздерді құрастырыңыз. Жауаптарыңызды бос орынсыз, үтірсіз немесе басқа қосымша белгілерсіз жазыңыз; жауап сөздерді браузерден көшірмеңіз, оларды пернетақтадан теру арқылы енгізіңіз. Мәтінді 32-38 сандарымен белгіленген бос орындармен оқы. Жауап жолына сіз таңдаған жауап нұсқасына сәйкес келетін 1, 2, 3 немесе 4 санын жазыңыз.

Опцияны мұғалім көрсеткен болса, жүйеге толық жауабы бар тапсырмаларға жауаптарды енгізуге немесе жүктеуге болады. Мұғалім қысқа жауаппен тапсырмаларды орындау нәтижесін көреді және ұзақ жауап беретін тапсырмалардың жүктелген жауаптарын бағалай алады. Мұғалім тағайындаған ұпайлар сіздің статистикаңызда көрсетіледі.

MS Word бағдарламасында басып шығаруға және көшіруге арналған нұсқа

Сіз 6 мәлімдеме естисіз. Әр сөйлеушінің A-F мәлімдемелерін 1-7 тізімде берілген мәлімдемелермен сәйкестендіріңіз. Сәйкес нөмірмен көрсетілген әрбір мәлімдемені тек бір рет пайдаланыңыз. Тапсырмада бір қосымша мәлімдеме бар. Жазбаны екі рет естисіз.

1. Бірыңғай киім мектепті жақсы ұйымдастырылған орынға айналдырады.

2. Бірыңғай киім мектептегі тәртіпті жақсартуға көмектеседі.

3. Бірыңғай киім мектептегі қылмыстардың алдын алуға көмектеседі.

4. Бірыңғай киім мектептегі өмірді жақсарта алмайды.

5. Форма оқушыларға өзін кәсіби ұстауға үйрете алады.

6. Формаға дағдылану болашақ мансабына пайдалы.

7. Бірыңғай киім оқушылардың оқуға көбірек көңіл бөлуіне ықпал етеді.

Сөйлеп тұрған	А	Б	C	D	Е	Ф
Мәлімдеме

Жауап:

Сіз диалогты естисіз. Төмендегі тұжырымдардың қайсысы екенін анықтаңыз А–Гмәтін мазмұнына сәйкес келеді (1 – Рас)қайсысы сәйкес келмейді (2 – жалған)ал мәтінде айтылмаған нәрсеге, яғни мәтінге сүйене отырып, оң да, теріс де жауап беруге болмайды. (3 – көрсетілмеген). Таңдалған жауап нұсқасының нөмірін кестеге енгізіңіз. Жазбаны екі рет естисіз.

Жазбаны тыңдау үшін ойнатқышты пайдаланыңыз.

А.Джейк мектеп бітіру емтихандарын сәтті тапсырды.

Б.Жакенің үлкен ағасы бар.

C. Джейк Мисс Кларк үйрететін пәнді оқытқысы келеді.

Д. Мисс Кларк Джейктің мансап таңдауына таң қалды.

Э. Джейк әр оқушының қабілетіне сенбейді.

Ф. Мисс Кларк Джейк дұрыс таңдау жасады деп санайды.

Г. Мисс Кларк Джейктің сөздерін естігеніне қуанбайды.

Жауабыңыздағы сандарды әріптерге сәйкес ретімен орналастырып жазыңыз:

А	Б	C	D	Е	Ф	Г

Жауап:

Жазбаны тыңдау үшін ойнатқышты пайдаланыңыз.

Сұхбаттың басында Алиса туралы не білеміз?

1) Оның қазірдің өзінде Академия сыйлығы бар.

2) Ол 18 жаста.

3) Бразилияда дүниеге келген.

Жауап:

Сұхбатты екі рет тыңдайсыз. Дұрыс жауапты 1, 2 немесе 3 таңдаңыз.

Жазбаны тыңдау үшін ойнатқышты пайдаланыңыз.

Алисаның отбасы туралы төмендегілердің қайсысы ДҰРЫС?

1) Ол отбасымен бірге бизнеске қатысады.

2) Оның барлық туыстары Сан-Паолода тұрады.

3) Оның көптеген туыстары шоу-бизнесте жұмыс істейді.

Жауап:

Сұхбатты екі рет тыңдайсыз. Дұрыс жауапты 1, 2 немесе 3 таңдаңыз.

Жазбаны тыңдау үшін ойнатқышты пайдаланыңыз.

Алисаның актриса болғысы келетініне не себеп болды?

1) Ол бір рет көрген театр қойылымы.

2) Оның Сан-Паолодағы мектебі.

3) Жұлдыздар туралы жылтыр журналдар.

Жауап:

Сұхбатты екі рет тыңдайсыз. Дұрыс жауапты 1, 2 немесе 3 таңдаңыз.

Жазбаны тыңдау үшін ойнатқышты пайдаланыңыз.

Алисаның қазіргі жобасының қайсысы ДҰРЫС?

1) Оның мінезі өте әдемі.

2) Оның бөлігі ағылшын тілінде емес.

3) Досы оған рөлді ұсынды.

Жауап:

Сұхбатты екі рет тыңдайсыз. Дұрыс жауапты 1, 2 немесе 3 таңдаңыз.

Жазбаны тыңдау үшін ойнатқышты пайдаланыңыз.

Неліктен Элис Оңтүстік патшайымына жазылды?

1) Режиссердің арқасында.

2) Ол ойнауға тура келген рөлге байланысты.

3) Ол кітапты жазғандықтан.

Жауап:

Сұхбатты екі рет тыңдайсыз. Дұрыс жауапты 1, 2 немесе 3 таңдаңыз.

Жазбаны тыңдау үшін ойнатқышты пайдаланыңыз.

Алисаға бапкердің міндетін атқарушы оған не көмектеседі?

1) Кейіпкермен танысу.

2) Жолдарды жаттау.

3) Костюмдер туралы идеяларды ұсыну.

Жауап:

Сұхбатты екі рет тыңдайсыз. Дұрыс жауапты 1, 2 немесе 3 таңдаңыз.

Жазбаны тыңдау үшін ойнатқышты пайдаланыңыз.

Алиса ағылшын тілінде әрекет ету керектігі туралы не дейді?

1) Ол ұзақ уақыт жұмыс істегенде оңайырақ болады.

2) Ол үшін бұл енді проблема емес.

3) Бұл оны үнемі аударуға мәжбүр етеді.

Жауап:

Мәтіндерді сәйкестендір А-Гжәне айдарлар 1-8 . Жауаптарыңызды кестеге жазыңыз. Әрбір нөмірді пайдаланыңыз тек бір рет. Тапсырмада бір қосымша тақырып бар.

1. Қорқудың себептері

2. Қорқынышыңызбен күресіңіз

3. Ғажайыптар мекені

4. Алғысты қалай айту керек

5. Жабайы табиғат пен жануарларға бару

6. Алғыс айтуды үйреніңіз

7. Үйрену ешқашан кеш емес

8. Вербалды емес тілді оқу

А.Қазіргі уақытта электрондық поштаны немесе мәтінді жіберу тым оңай болған кезде, біреуге риза екеніңізді көрсетудің ең жақсы жолы - қолмен жазылған картаны пошта арқылы жіберу. Оны алған адам сіздің қосымша уақытыңызды алғаныңызды біледі және карта жазып, оны әдемі мөрмен поштаға салуды ойлады. Бұл адам сіздің күш-жігеріңізді әлдеқайда жоғары бағалайды. Сонымен қатар, сіз әр жазбаны жазып, оның келуін күткен кезде әдеттегіден сәл ұзағырақ ризашылық сезімін тудыратын қосымша бонус аласыз.

Б.Музыка - асыл құмарлық, музыкалық аспапта ойнай алатын адамдар әрқашан зиялы адамдар ретінде көрінген. Музыкалық аспапта ойнауды бала кезіңізден үйренсеңіз, әлдеқайда тиімді болады. Дегенмен, өмір бойы музыкадан ләззат алуды үйренетін миллиондаған ересектер бар. Сонымен қатар, олар тек бір құралға назар аудармайды, егер оларда уақыт пен қажетті амбиция болса, екі немесе одан да көп маманданады.

C.Жыл сайын миллиондаған адамдар ұшудан қорқып, әуе сапарларынан бас тартады. Жазатайым оқиғалардан қорқу, бәлкім, әуе саяхатшылары арасында ең көп таралған қорқыныш. Бұл түсінікті қорқыныш, өйткені тарихта көптеген авиациялық апаттар болды. Кейбір адамдар ұшақта қандай да бір ақаулар немесе бұзылулар бар деп қорқуы мүмкін, ал басқалары ауа-райы немесе турбуленттілік ұшаққа әсер етеді деп қорқуы мүмкін.

D.Қорқыныш сізді шектеулі және бақытсыз ететін елес екенін түсінуге тырысыңыз. Миыңызды басқарыңыз және қиялыңыздың басыңызда қорқынышты суреттер жасауға жол бермеңіз. Егер сіз онымен күресе алмасаңыз, жайлылық аймағынан кетуге тырысуыңыз керек. Өзіңіз қорқатын нәрселер мен әрекеттерді таңдап, алаңдаушылықпен бетпе-бет кездесіңіз, өйткені олардан қашу мүмкін емес. Қиындықтарыңыз қаншалықты күшті болып көрінсе де, оларға қарсы тұрыңыз.

Е.Сіз бір нәрседен ұзақ уақыт жалықсаңыз, сіздің санаңыз әлемді теріс көруге дағдыланады. Теріс ойлар тізбегін үзіп, жақсыны байқауға ақыл-ойыңызды жаттықтыру керек. Сізге алғыс айтатын 5 нәрсені жазыңыз. Осылайша сіздің ойыңыз біраз уақыттан кейін жақсы жаққа өзгереді. Алғыс сіздің көзіңізді айналаңыздағы әлемнің сұлулығына ашады және сіздің өміріңіздегі жағымды сәттерге назар аударуға көмектеседі.

Ф.Егер сіз Ирландияға барсаңыз, елдегі оқшауланған алыс жерлерге барыңыз, жергілікті тұрғындармен сөйлесіңіз, олар сізге басқа әлем деп аталатын мифтік ирландиялық жер туралы әңгімелер айтып береді. Олар бұл жерді жұмақ пен бақыт мекені деп есептейді. Ирланд поэзиясы мен ертегілерінде ол Ирландия маңындағы әртүрлі ертегі жаратылыстары өмір сүрген аралдар сериясы ретінде сипатталады. Сондай-ақ Басқа әлем бір жерден екінші жерге ауыса алатын сияқты болды.

Г.Көптеген адамдар өзін қызықтыратын адаммен сөйлеспей-ақ мінездің табиғатын түсіне алады. Қимылдар мен позалар әдетте адамның көңіл-күйі мен сенімділік деңгейін көрсетеді. Адамдардың үлкен тобында да өзіне сенімді адамды байқау оңай. Олар үнемі бір жерден екінші орынға қозғалмай бір орында тұрып, сөйлесіп тұрған адаммен үнемі көз жанасады.

Жауап:

Мәтінді оқып, бос орындарды толтыр А-Фсандармен белгіленген сөйлем мүшелері 1-7 . 1-7 тізімдегі бөліктердің бірі артық.Сөйлемдердің сәйкес мүшелерін көрсететін сандарды кестеге енгізіңіз.

Петр және Павел бекінісі

Санкт-Петербургтегі Петр мен Павел бекінісі. Шағын Харе аралында орналасқан Петербург қаланың тарихи өзегі болып табылады. Әулие тарихы Петербург бекінісінің тарихынан басталады.

1700 жылдан бастап Ресей Швецияға қарсы Солтүстік соғысты бастады. 1703 жылға қарай Нева өзенінің жағасындағы жерлер жаулап алынды. Оларды шведтердің шабуылынан қорғау үшін мұнда күшті форпост салу керек болды. Бекініс Харе аралында 1703 жылы 16 (27) мамырда Петр I мен француз инженері Джозеф-Гаспард Ламбер де Гереннің бірлескен жоспары бойынша құрылған. Бұл күн белгілі А______________________.

Бекініс батыстан шығысқа қарай алты бекініспен созылып жатыр В______________________. Шығыс жағындағы Петр қақпасы, C_____________________, I Петр заманынан бері сақталған. Петр мен Павел соборы, D______________________ императорлары және орыс барокко ескерткіші император қайтыс болғаннан кейін, 1733 жылы аяқталды. крест бейнеленген алтын періште, Е______________________, қаланың басты символдарының бірі. Собордың қарама-қарсы жағында Павел I кезінде сәулетші А.Порту салған Монета сарайы орналасқан. Монеталар Ф бекінісіне I Петрдің кезінде көшірілді. Петр және Павел бекіністері ешқашан ешқандай ұрысқа тікелей қатысқан емес. Ол өзінің өмір сүруінің басынан бастап саяси түрме ретінде пайдаланылды. 1924 жылдан бастап Петр мен Павел бекінісі Әулие Петр тарихы мұражайының бір бөлігі болды. Петербург.

1. Әулиенің туған күні ретінде. Петербург

2. Д. Треззини құрастырған

3. орыстардың жерленген жері болған

4. және қаланың бай тарихын еске түсіру

5. қаланың ең қорғалатын бөлігі ретінде

6. собордың төбесінде орналасқан

7. бұрыштарда орналасқан

Жауап:

Мақаланың басында автор жаңа медиа технологиялардың…

1) біздің назарымызды адамгершілікке аударыңыз.

2) адамдардың көпшілігін қорқыту үшін қолданылады.

3) адамның ми қабілетін жақсарту.

4) адамдарды аз интеллектісі болуы мүмкін.

Бұқаралық ақпарат құралдарының назары

Жауап:

Автордың пікірінше, электронды технологиялар туралы өмір нені дәлелдеді?

1) Ғалымдар оларсыз істей алмайды.

2) Олар қылмыс деңгейін арттыруы мүмкін.

3) Олар ми жұмысын бұзбайды.

4) Теледидар интеллектке әсер етеді.

Бұқаралық ақпарат құралдарының назары

Бұқаралық ақпарат құралдарының жаңа түрлері әрқашан моральдық дүрбелең тудырды: баспахана, газеттер мен теледидар бір кездері тұтынушылардың ақыл-ойы мен моральдық талшықтарына қауіп төндірді деп айыпталды. Электрондық технологиялармен де солай. PowerPoint, бізге айтылғандай, дискурсты таңбалау нүктелеріне дейін азайтады. Іздеу жүйелері біздің интеллектімізді төмендетеді, бізді білімнің тереңдігіне сүңгуден гөрі оның бетіне шолу жасауға шақырады. Twitter біздің назарымызды қысқартады.

Бірақ мұндай дүрбелең жиі шындықты тексеруден бас тартады. 1950 жылдары комикстер кәмелетке толмағандарды қылмыскерге айналдырды деп айыпталған кезде, қылмыс рекордтық деңгейге дейін төмендеді. Теледидардың, транзисторлық радиолардың және рок-бейнелердің онжылдықтары да I.Q. ұпайлары үздіксіз көтерілді.

Бүгінгі шындықты тексеру үшін жоғары деңгейдегі ми жұмысын талап ететін ғылымның жағдайын алыңыз. Бұл күндері ғалымдар өздерінің электрондық пошталарынан ешқашан алыс емес, қағазды сирек ұстайды және PowerPoint қолданбасынсыз дәріс оқи алмайды. Электрондық ақпарат құралдары барлау үшін қауіпті болса, ғылымның сапасы күрт құлдырайтын еді. Дегенмен ашылған жаңалықтар жеміс шыбындары сияқты көбейіп, прогресс бас айналдырады.

Жаңа медианы сынаушылар кейде «тәжірибе миды қалай өзгерте алатынын» көрсететін зерттеулерге сілтеме жасай отырып, өз ісін қозғау үшін ғылымның өзін пайдаланады. Бірақ когнитивті неврологтар мұндай әңгімеге көздерін жұмып қарайды. Тәжірибе мидың негізгі ақпаратты өңдеу мүмкіндіктерін қайта жасамайды. Жылдам оқу бағдарламалары мұны көптен бері айтады, бірақ Вуди Аллен «Соғыс және бейбітшілікті» бір отырыста оқығаннан кейін: «Бұл Ресей туралы болды» деп үкімді шығарды.

Сонымен қатар, тәжірибенің әсері тәжірибенің өзіне тән. Егер сіз адамдарды бір нәрсеге үйретсеңіз, олар бұл нәрсені жақсырақ жасайды, бірақ басқа ештеңе жоқ. Музыка сізді математикадан жақсырақ етпейді. Жетістікке жеткен адамдар өз салаларына енеді. Романшылар көп роман оқиды, ғалымдар көп ғылым оқиды.

Электрондық медианы тұтынудың әсері дүрбелең білдіргеннен әлдеқайда шектеулі болуы мүмкін. БАҚ сыншылары ми не тұтынса да, «сен не жесең, солсың» деген ақпараттық баламалы қасиеттерді қабылдайтындай жазады. Қаһарлы жануарларды жеу оларды қатыгез етеді деп сенетін қарабайыр халықтар сияқты, олар Twitter хабарламаларын оқу сіздің ойларыңызды Twitter хабарламаларына айналдырады деп есептейді.

Иә, ақпараттық пакеттердің үздіксіз келуі алаңдату немесе тәуелділік тудыруы мүмкін. Бірақ көңіл аудару жаңа құбылыс емес. Шешім - өзін-өзі бақылау стратегияларын әзірлеу. Жұмыс кезінде Twitter-ді өшіріп, кешкі ас кезінде смартфонды тастаңыз.

Интеллектуалдық тұрғыдан тереңдікті ынталандыру үшін PowerPoint немесе Google-де ренжімеңіз. Терең ойлау немесе мұқият зерттеу әдеттері адамдарға табиғи түрде пайда болған сияқты емес. Олар университеттерде алынуы керек және үнемі талдау, сын және пікірталас арқылы сақталуы керек. Олар ауыр энциклопедияны тізеңізге ілу арқылы берілмейді немесе Интернеттегі ақпаратқа тиімді қол жетімділікпен алынбайды.

Жаңа медиа бір себеппен ұсталды. Білім экспоненциалды түрде артады; адамның миы мен ояту уақыты емес. Бақытымызға орай, Интернет пен ақпараттық технологиялар бізге Twitter-ден электронды кітаптар мен онлайн энциклопедияларға дейін әртүрлі ауқымдағы ұжымдық интеллектуалды нәтижелерді басқаруға және іздеуге көмектеседі. Бұл технологиялар бізді ақымақ етуден алыс, бізді ақылды ететін жалғыз нәрсе.

Жауап:

Автордың айтуынша, жаңа медианы сынаушылардың дәлелдері неврологтарды ...

Бұқаралық ақпарат құралдарының назары

Жауап:

Вуди Алленнің «Соғыс және бейбітшілікті» оқуының мысалы нені көрсетеді?

1) Мидың ғылыми зерттеулері жаңа медианы сынаушыларды қолдайды.

2) Технология мидың ақпаратпен жұмыс істеу тәсіліне әсер етпейді.

3) Интеллектуалдық қабілеттер үшін технологиямен тәжірибе маңызды.

4) Жылдам оқу бағдарламалары ақпаратты өңдеуді жақсартады.

Бұқаралық ақпарат құралдарының назары

Жауап:

«Бұқаралық ақпарат құралдары сыншылары ми сапаны алатындай жазады...» (6-параграф) бөліміндегі «алу» фразалық етістігі мағынасы жағынан ең жақын ...

Бұқаралық ақпарат құралдарының назары

Жауап:

Автор ақпараттық тасқынның қандай жағымсыз әсерін таниды?

1) Деректерге тиімсіз қол жеткізу.

2) Өзін-өзі бақылаудың болмауы.

3) Үздіксіз алаңдаушылық.

4) Таяз ойлылық.

Бұқаралық ақпарат құралдарының назары

Жауап:

Бұқаралық ақпарат құралдарының назары

Жауап:

« ТАҢДАУ” мәтін мазмұнына грамматикалық жағынан сәйкес келуі үшін. Сіз білдіңіз бе?

Мұнда Австралия туралы қызықты деректер бар. Канберра __________________ астана ретінде, өйткені Сидней мен Мельбурн Австралияның астанасы қай қала болуы керек деген дауды тоқтата алмады.

Жауап:

Қажет болса, сөзді түрлендіріңіз ITмәтіннің мазмұнына грамматикалық сәйкес келуі үшін.

Әлемнің спорт астанасында аптасына кемінде бір рет белгілі бір рекреациялық іс-әрекетке немесе спортқа қатысатын __________________ жалпы халықтың 70 пайызы бар.

Жауап:

Қажет болса, сөзді түрлендіруҰЙЫМДАСТЫРУ

Австралиялықтардың 80%-ы Австралияда 2008 жылы NSW Австралия күні кеңесінің _________________ зерттеулеріне негізделген адалдық, спорттық және көп мәдениеттілікпен сипатталатын күшті мәдениет пен бірегейлікке ие деп санайды.

Жауап:

ҚАРАҢЫЗмәтіннің мазмұнына грамматикалық сәйкес келуі үшін. Қасқыр мен ешкі

Аш қасқыр тамақ іздеп шығыпты. Ол

Биік жардың басындағы шөпке жем болған ешкі. Қасқыр ешкіні жартастан түсіп, қолына түсіргісі келді де, оны шақырды.

Жауап:

Қажет болса, сөзді түрлендіруЖАСЫЛмәтіннің мазмұнына грамматикалық сәйкес келуі үшін.

«Кешіріңіз, қымбатты ешкі, - деді ол мейірімді үнмен, - сіз үшін мұндай биіктікте болу өте қауіпті. Өзіңізге зақым келтірмес бұрын төмен түсіңіз. Оның үстіне мұнда шөп __________________ төмен. Менің ақыл-кеңесімді қабылда, сол биік жардан төмен түс», – деді.

Жауап:

Қажет болса, сөзді түрлендіруМАҢЫЗДЫ ЕМЕСмәтіннің мазмұнына грамматикалық сәйкес келуі үшін.

Бірақ ешкі қасқырдың ниетін жақсы білді. «Мен жақсы шөп жесем немесе жаман болсам, сіз ______________________.

Жауап:

Қажет болса, сөзді түрлендіру ЖЕГЕНмәтіннің мазмұнына грамматикалық сәйкес келуі үшін.

Саған не шаруаң бар, мен __________________».

Жауап:

Сөзден жасалған формаБӘСЕЛЕСІЗ

Техас Родео

Родео - бұл өте қызықты оқиға. Бұл елдің түкпір-түкпірінен келген ковбойлар арасындағы толғандыратын __________________.

Жауап:

Сөзден жасалған формаКЕЛУмәтін мазмұнына грамматикалық және лексикалық жағынан сәйкес келетіндей бір түбір сөз.

Родео - бұл керемет көрініс. Алаңның бірінші қатарында ________________ орны болса, өтіп бара жатқан аттар оған тіпті құм себуі де мүмкін.

Жауап:

Сөзден жасалған формаОРЫНДАУ грамматикалық және лексикалық жағынан мәтін мазмұнына сәйкес келетін туыс сөз.

__________________ әдетте ашық түсті киінген, жалау ұстаған салт аттылардың ашылу салтанатынан басталады.

Жауап:

Сөзден жасалған формаТұрақтымәтін мазмұнына грамматикалық және лексикалық жағынан сәйкес келетіндей бір түбір сөз.

Шоу барысында салтанат иесі __________________ арнайы сайқымазақтармен әзілдейді.

Жауап:

Сөзден жасалған формаМҮМКІНмәтін мазмұнына грамматикалық және лексикалық жағынан сәйкес келетіндей бір түбір сөз.

Техастағы родео - бұл турист үшін іс жүзінде __________________ ұмытатын қызықты тәжірибе.

Жауап:

Жоғалған сөзді толтырыңыз:

Қалай жақсы көшбасшы болуға болады

Жауап:

Жоғалған сөзді толтырыңыз:

Қалай жақсы көшбасшы болуға болады

Жақсы басшы болу еңбекті қажет етеді. Жақсы мен жаман бастықтың 32 ______ айырмашылығын анықтау қиын емес. Ерекше көшбасшылар – өз ұжымында құрметке ие және 33 ______ адамдар – күнделікті қолданатын көптеген құпия дағдыларға ие.

Біріншіден, командаңызбен де, серіктестеріңізбен де қарым-қатынас орнату команданы басқаруда өте маңызды. Бұл сіздің табысыңыз 34 ______ тұлғааралық дағдылар мен эмоционалдық интеллектке байланысты екенін білдіреді. Эмоционалды интеллект - бұл біздің эмоцияларымызды тану, түсіну және басқару, сондай-ақ басқалардың эмоцияларын түсіну қабілеті. Бұл әлеуметтік жағдайларды қалай шарлау, содан кейін 35 ______ мақсатқа шешім қабылдаудың бір бөлігі. Бірнеше зерттеулер күшті эмоционалдық интеллект көшбасшының табысының басты факторы екенін анықтады. 36 ______ зерттеуге сәйкес, ең күшті эмоционалдық интеллектке ие менеджерлердің табысқа жету ықтималдығы әлдеқайда жоғары.

Үнемі 37 ______ қызметкерді басты мақсатқа жеткізетін ерекше көшбасшылар. Команда немен айналысып жатқанын білуі керек. Үлкен көзқарасты ескере отырып, олардың күнделікті жұмысының мақсаты көбірек.

Ұлы көшбасшылар 38 ______ күнделікті мінез-құлқы өз командасына үлгі болатынына көз жеткізеді. Олар сенімді (бұл әрқашан уәде еткен нәрселерді орындайтынын білдіреді), олар адамдардың уақытын құрметтейді (басқаларды қажетсіз күтуге мәжбүрлемейтінін білдіреді) және мәселелерге немесе мәселелерге ойластырылған, объективті көзқарасты сақтайды.

Жауап:

Жоғалған сөзді толтырыңыз:

Қалай жақсы көшбасшы болуға болады

Жауап:

Жоғалған сөзді толтырыңыз:

Қалай жақсы көшбасшы болуға болады

Жауап:

Сізге ағылшын тілінде сөйлейтін қаламдас досыңыз Нэнсиден хат келді, ол былай деп жазады:

…Биыл жаз өте қорқынышты болды. Биыл сіз жаз өткізген жерде ауа-райы қандай болды? Жаздың жаңбырлы күндерінде не істейсіз? Сіздің сүйікті маусымыңыз қандай және неге?

Биылғы тарих сабағымыз өте керемет! ...

Нэнсиге хат жаз.

Оның сұрақтарына жауап беріңіз

Сұраңыз 3 сұрақоның бөлмесінің қазіргі көрінісі туралы

Жазыңыз 100-140 сөз.

Хат жазу ережелерін есте сақтаңыз.

Ұсынылған екі тұжырымның БІРІН ғана таңдап, осы жоспар бойынша ұсынылған мәселе бойынша өз пікіріңізді білдіріңіз.

Төмендегі мәлімдемелердің біріне түсініктеме беріңіз.

1. Ғарышты зерттеу 20 ғасырдың ең үлкен жетістігі болды.

2. Кейбіреулер біздің мектептерде ағылшын тілі оқытылатын жалғыз шет тілі болуы керек деп санайды. Басқалары неміс, француз және испан тілдерін жалғастыру керек деп санайды.

Сенің ойың қандай? Сіз бұл мәлімдемемен келісесіз бе? 200-250 сөз жазыңыз. Келесі жоспарды пайдаланыңыз:

− кіріспе айту (мәселені айту)

− жеке пікіріңізді білдіріңіз және өз пікіріңізге 2–3 дәлел келтіріңіз

− қарсы пікір білдіріп, осы қарама-қарсы пікірге 1–2 дәлел келтіріңіз

− қарсы пікірмен неге келіспейтініңізді түсіндіріңіз

− өз ұстанымыңызды қайталай отырып, қорытынды жасаңыз

Ұзақ жауап беретін тапсырмалардың шешімдері автоматты түрде тексерілмейді.
Келесі бетте оларды өзіңіз тексеруді сұрайды.

Ағаш - үлкен өлшемдегі, әдетте биіктігі 20 футтан асатын ағаш тәрізді өсімдік. Үстіңгі жағында бұтақтары бар жалғыз діңімен өседі. Ағаштың бөліктеріне жапырақтар мен инелер, бүршіктер, конустар мен гүлдер, бұтақтар мен бұтақтар, дің немесе сабақ және тамырлар жатады. Әлемдегі ең биік ағаш АҚШ-тың Калифорния штатында орналасқан. Әлемдегі ең кәрі ағаш Калифорнияда да бар. Оның жасы 4600 жылдан асады.

Ағаштардың көптеген маңызды функциялары бар. Мысалы, олар эрозияны болдырмауға көмектеседі. Құрылыс материалдарымен де қамтамасыз етеді. Көптеген ағаштарды адамдар жеуге жарамды жемістері мен жаңғақтары үшін өсіреді. Ағаштарсыз адамдардың тыныс алуы қиын болар еді. Ағаштар ауаны таза ұстайды. Олар зиянды газдарды алып, оттегін шығарады. Шындығында, ағаштар мен басқа да өсімдіктер тамақты осылай жасайды. Бір үлкен ағаш күніне төрт адамға дейін оттегімен қамтамасыз ете алады.

Жарнаманы зерттеңіз. Біздің жаңа ас үй қондырғысымен өміріңізді жеңілдетіңіз!

Сіз шахмат клубына қосылғыңыз келеді және енді қосымша ақпарат алғыңыз келеді. 1,5 минут ішінде сіз келесілер туралы білу үшін бес тікелей сұрақ қоюыңыз керек:

2) оқыту курстары

3) мүшелік жарна

5) орынға жету

Әр сұрақты қоюға 20 секунд беріледі.

Бұл сіздің фотоальбомыңыздағы фотосуреттер. Досыңызға сипаттау үшін бір фотосуретті таңдаңыз.

Фотосурет қайда және қашан түсірілген

Фотода не/кім

Не болып жатыр

Неліктен фотоны альбомыңызда сақтайсыз

Неліктен сіз суретті досыңызға көрсетуді шештіңіз?