Mitya sled ned et iskaldt fjell og skøytet på en frossen elv, løp rosenrød, munter hjem og sa til faren:
– Så gøy det er om vinteren! Jeg skulle ønske det var hele vinteren.
"Skriv ønsket ditt i lommeboken min," sa faren.
Mitya skrev det ned.
Våren kom. Mitya løp av hjertens lyst i den grønne engen etter fargerike sommerfugler, plukket blomster, løp til faren og sa:
– For en skjønnhet denne våren er! Jeg skulle ønske det fortsatt var vår.
Faren tok igjen boken og beordret Mitya til å skrive ned ønsket sitt.
Sommeren har kommet. Mitya og faren hans gikk til slått. Gutten hadde det moro hele dagen: han fisket, plukket bær, ramlet i det duftende høyet, og om kvelden sa han til faren:
– Jeg hadde det veldig gøy i dag! Jeg skulle ønske det ikke var slutt på sommeren. 
Og dette ønsket til Mitya ble skrevet ned i den samme boken.
Høsten har kommet. Frukt ble samlet i hagen - røde epler og gule pærer. Mitya ble henrykt og sa til faren:
– Høsten er årets beste årstid!
Så tok faren frem notatboken og viste gutten at han hadde sagt det samme om våren og vinteren og sommeren.
Ekaterina Bodryagina
Gjenfortelling av historien av K. Ushinsky "Fire ønsker". Oppsummering av en leksjon om taleutvikling i forberedelsesgruppen
Oppsummering av en leksjon om taleutvikling i forberedelsesgruppen.
Emne: Gjenfortelling av Ks historie. Ushinsky« Fire ønsker» .
Programinnhold: Lær barn overføre litterær tekst er konsistent og presis, uten utelatelser eller gjentakelser.
Ordforråd og grammatikk: aktiver utvalget av sammenligninger og definisjoner, synonymer og antonymer for gitte ord.
Styrk måtene å danne grader for sammenligning av adjektiver.
Lydkultur taler: forbedre evnen til å finne ord med en gitt lyd og bestemme dens plass i et ord.
Utvikle hukommelse, logisk tenkning.
Dyrk interesse for naturfenomener.
1 del: - La oss alle stå i en sirkel, samle all vår kunnskap og styrke og stille oss inn på klasse.
Vi er rolige, vi er rolige,
Vi snakker alltid vakkert
Tydelig og rolig
Vi husker definitivt
Hva ble undervist på klasse.
I morges kom postbud Pechkin på besøk til oss, han tok med en pakke til oss.
Vil du se hva som er inni?
Men først skal du og jeg løse gåtene
Hvor mye snø har falt!
Det ble rent og lyst.
Og frosten er nesten til tårer
Han klype meg i nesa.
Jeg har allerede blitt kjent med det
Ekte... (vinter).
Plutselig kvitret en spurv
Etter vinterkulden,
Solen er lysere og varmere,
Det er vannpytter på stiene.
All frossen natur
Våknet fra søvnen
Dårlig vær kommer
Dette kommer til oss... (vår).
Søte bringebær synger
I utkanten av skogen,
I en myr nær et ospetre
Frosker kvekker.
Og nattergalen får frem
Trill opp soloppgang.
Natten er kortere, dagen er lengre,
Den har kommet... (sommer).
Det er en regnværsdag, oppgitt
Han kastet en haug med løv for føttene hans,
Og den dystre himmelen blir grå,
Og gråter av regn... (høst).
(på tavlen er det bilder som viser de 4 årstidene)
Fortell meg hva som vises på bildene? (vinter sommer høst vår)
Hvordan kan du si dette med ett ord? (Sesonger) .
La oss nå velge ord som passer for hver gang årets:
Hvordan er vinteren? (kald, snøhvit, hvit, lang)
Hvordan er våren? (grønn, frisk, blomstrende, munter)
Hvordan er sommeren? (varmt, vakkert, solfylt)
Hvordan er høsten? (gyllen, regnfull, kjedelig, rik)
Del 2. -I dag skal vi møte deg historie om gutten Mitya og finn ut hvordan han oppførte seg på forskjellige tider av året. Historien heter« Fire ønsker» . Postet av historie av Konstantin Ushinsky.
Lytt nøye og husk hva gutten gjorde.
(lesning)
INNLEDNING TIL ARBEIDET.
1. Lesing historie.
I dag skal vi bli kjent med Ks historie. D. Ushinsky« Fire ønsker» . Lytte nøye. (Læreren følger hans historie bilder på TV-skjermen).
a) Leser første del historie.
"Mitya gikk aking ned et iskaldt fjell og skøyter på en frossen elv, kom hjem med rosenrød kinn, blid og sa far: «Så gøy det er om vinteren! Jeg skulle ønske det alltid var vinter!» "Skriv ned din skulle ønske i min lommebok", - sa faren. Mitya skrev det ned.»
Hva het gutten? /Mitya. /
Hva gjorde Mitya om vinteren? /Jeg gikk aking og skøyter. /
Hvordan var det om vinteren? /Røsset og blid. /
Hvilken skulle ønske sa gutten til faren sin? /Han ville at det alltid skulle være vinter. /
Hvor ble han spilt inn? skulle ønske? /I en notatbok. /
Velg et opplegg for en historie om vinteren.
Hør og fortell meg hvilket tegn som kan være på slutten av dette tilbud: Mitya sa: "Så gøy det er om vinteren!"/Utrop. /
Vi vil overføre et kort med utropstegn i ring og alle kommer med sitt eget forslag om vinteren. Se på intonasjonen din; setningene dine skal være gledelige og utropende. (Det er så /gledelig, strålende, fantastisk, spennende, utmerket, bra, flott/ om vinteren)
b) Leser den andre delen historie.
Hør fortsettelsen.
«Våren kom. Mitya løp til sitt hjerte for å følge fargerike sommerfugler over den grønne engen, plukket blomster, løp til faren og snakker: «For en skjønnhet denne våren er! jeg ville ønsket Måtte det hele bli vår!» Far tok frem boken igjen og beordret Mitya å skrive ned sin skulle ønske.»
Nå skal vi prøve å løse kryssordet.
Hvem flagret over den grønne engen? Hvem løp Mitya etter? /Sommerfugler flagret over enga. Mitya jaget sommerfugler. /
Hvordan var sommerfuglene? /Sommerfuglene var fargerike. /
Hva var det gutten plukket opp på enga? /Gutten plukket blomster. /
Hvordan snakket gutten om våren? /For en skjønnhet denne våren er!/
Hvor spilte Mitya inn hans skulle ønske? /Mitya skrev ned hans ønske i en notatbok. /
Bra gjort! Alle gjettet riktig.
Les hvilket ord som kommer ut vertikalt. /Vår. /
Velg et opplegg for historie om våren.
c) Lese tredje del historie.
«Sommeren har kommet. Mitya og faren hans gikk til slått. Hadde det gøy hele dagen gutt: Jeg fisket, plukket bær, tumlet i det duftende høyet og sa om kvelden far: «Jeg hadde det veldig gøy i dag! jeg ville ønsket slik at det ikke er slutt på sommeren! Og dette skulle ønske Mitya ble registrert i samme bok.»
Hvor ble det av Mitya med faren sin om sommeren? /Til slått. /
Hvordan hadde gutten det gøy hele dagen? /Fanget fisk, plukket bær, ramlet i det velduftende høyet. /
Hva sa Mitya til faren sin om kvelden? /Jeg hadde det gøy i dag og vil at sommeren aldri skal ta slutt!/
Hvor ble det spilt inn? guttens ønske? /I en notatbok. /
Velg et diagram om sommeren.
Di "Hvem kan komme på flere ord?"
d) Lesing av fjerde del historie.
«Høsten har kommet. Frukt ble samlet i hagen - røde epler og gule pærer. Mitya ble henrykt og sa far: "Høsten er den beste sesongen av alle!" Så tok faren frem notatboken og viste gutten at han sa det samme om våren og vinteren og sommeren.»
Hvilken tid på året er det? /Høst. /
Hva gjorde menneskene i hagen? /De samlet røde epler og gule pærer. /
Hva var humøret til Mitya? /Mitya var henrykt!/
Hva sa gutten til faren sin? /Høsten er den beste tiden på året!/
Hva gjorde faren? /Viste sønnen en notatbok hvor det stod skrevet at han sa det samme om våren, og vinteren og sommeren. /
(kroppsøvingsminutt)
Og nå skal jeg lese den for deg historien igjen. Da vil du fortelle deg. Lytt nøye og husk.
(les på nytt)
Hvem vil nå gjenfortelle? (ring 4 barn)
Dere blir enige om hvem som skal snakke om når på året.
(barns historier) .
Og nå noen alene gjenfortelle hele historien.
Godt gjort barn, veldig detaljert fortalte.
3.-Gutter, hver nye sesong av året virket bedre for gutten enn den forrige. Det var bra om sommeren, og enda bedre om høsten. La oss sammenligne:
Våren er varm - hva med sommeren? (varmere, varmere)
Gresset er grønt - hva med etter regnet? (grønnere, mer grønn.)
Det er kaldt om høsten – og om vinteren? (kaldere, kaldere)
Bjørka er høy – og grana? (høyere, høyere.)
Tigeren er sterk - og elefanten? (sterkere, kraftigere.)
Jordbær er søtt – og bringebær? (søtere, søtere.)
Bomull er mykt - hva med lo? (mykere, mykere.)
Veien er smal – hva med stien? (smalere, smalere.)
Elva er dyp - hva med havet? (dypere, dypere.)
Gutten er høy - og broren? (høyere, høyere.)
4.- La oss nå huske ordtak: Jeg begynner, og du forteller meg ordene som har motsatt betydning i ordtak.
De modige vil finne hvor de sjenerte (å tape) .
Vet mer - men vet mindre (chat) .
En ting er bra når den er ny, men en venn er god når (gammel) .
En person blir syk av latskap, men av jobb (blir frisk) .
Regnet vil dynke deg, men solen vil gjøre det (tørke) .
Den ene taper, den andre (finner) .
Del 3. Er vår leksjonen har nådd slutten.
Fortell meg, barn, hva lærte dere nytt i dag?
Hva er den beste tiden på året?
Det stemmer, du svarte veldig bra i dag, gjenfortalt historien. Jeg er veldig fornøyd med deg. Takk alle sammen.
Mitya sled ned et iskaldt fjell og skøytet på en frossen elv, løp rosenrød, munter hjem og sa til faren:
– Så gøy det er om vinteren! Jeg skulle ønske det var hele vinteren.
"Skriv ønsket ditt i lommeboken min," sa faren.
Mitya skrev det ned.
Våren kom. Mitya løp av hjertens lyst i den grønne engen etter fargerike sommerfugler, plukket blomster, løp til faren og sa:
– For en skjønnhet denne våren er! Jeg skulle ønske det fortsatt var vår.
Faren tok igjen boken og beordret Mitya til å skrive ned ønsket sitt.
Sommeren har kommet. Mitya og faren hans gikk til slått. Gutten hadde det moro hele dagen: han fisket, plukket bær, ramlet i det duftende høyet, og om kvelden sa han til faren:
– Jeg hadde det veldig gøy i dag! Jeg skulle ønske det ikke var slutt på sommeren. 
Og dette ønsket til Mitya ble skrevet ned i den samme boken.
Høsten har kommet. Frukt ble samlet i hagen - røde epler og gule pærer. Mitya ble henrykt og sa til faren:
– Høsten er årets beste årstid!
Så tok faren frem notatboken og viste gutten at han hadde sagt det samme om våren og vinteren og sommeren.
Mitya sled ned et iskaldt fjell og skøytet på en frossen elv, løp rosenrød, munter hjem og sa til faren:
– Så gøy det er om vinteren! Jeg skulle ønske det var hele vinteren!
"Skriv ønsket ditt i lommeboken min," sa faren.
Mitya skrev det ned.
Våren kom. Mitya løp av hjertens lyst etter fargerike sommerfugler i den grønne engen, plukket blomster, løp til faren og sa:
– For en skjønnhet denne våren er! Jeg skulle ønske det var hele våren.
Faren tok igjen boken og beordret Mitya til å skrive ned ønsket sitt.
Sommeren har kommet. Mitya og faren hans gikk til slått. Gutten hadde det gøy hele dagen: han fisket, plukket bær, ramlet i det duftende høyet, og om kvelden sa han til faren:
– Jeg hadde det veldig gøy i dag! Jeg skulle ønske det ikke var slutt på sommeren!
Og dette ønsket til Mitya ble skrevet ned i den samme boken.
Høsten har kommet. Frukt ble samlet i hagen - røde epler og gule pærer. Mitya ble henrykt og sa til faren:
– Høsten er den beste av alle årstider!
Så tok faren frem notatboken og viste gutten at han hadde sagt det samme om våren og vinteren og sommeren.
Oppsummering av GCD for taleutvikling i forberedende gruppe.
Emne: Gjenfortelle historien av K. Ushinsky "Fire ønsker" ved hjelp av en morftabell.
Utdanningsmål:
1. Aktiver og utvide barnas ordforråd om årstidenes karakteristiske trekk.
2. Forbedre barnas evne til å lage en skjematisk oversikt over tekst.
3. Lær å formidle innholdet i historien nær teksten, stole på en billedlig og grafisk plan.
4. Trene barn i evnen til å koordinere adjektiver og substantiv i kjønn, tall og kasus.
5. Styrke evnen til å velge ord som har motsatt betydning.
6. Forbedre riktig uttale av visse lyder i ord
Utviklingsoppgaver:
1. Utvikle kommunikasjons- og taleferdigheter.
2. Utvikle hukommelse, oppmerksomhet, tenkning, kreativ fantasi.
3. Utvikle fonemisk bevissthet.
Pedagogiske oppgaver:
1. Bygg goodwill og initiativ.
2. Utvikle evnen til å lytte til svarene til andre barn.
3. Dyrk interesse for naturen.
Metodiske teknikker: samtale, lese en historie, spørsmål, leksikalske og grammatiske øvelser, ordforrådsarbeid, spilløyeblikk, utarbeide en modell for historien i form av en bildegrafisk plan, fysisk trening, overraskelsesmoment .
Typer barneaktiviteter:
kommunikativ,
Motor,
Oppfatning av fiksjon,
Gaming.
Materiale: K. Ushinskys historie "Fire ønsker", morftabell, bilder som viser forskjellige årstider, et bilde med en gutt, uttrykksikoner, notatbøker for barn.
Borddesign
(morftabell)
Fremdrift av leksjonen
Jeg . Organisering av tid.
Hei folkens!
-I dag har vi mange gjester. La oss hilse på gjestene.
Godt gjort folkens, dere gjettet gåtene riktig. Hvilke årstider kjenner du?,
La oss nå spille et spill. Hvilke årstider kjenner du?Nevn den første og siste lyden i dette ordet. (vinter vår sommer høst)
Og hva er sommer når det gjelder farge, vår når det gjelder lyder, høst når det gjelder smak, vinter når det gjelder temperatur=
1. Spill "velg tegnet"
Sommer (hva er temperaturen?) - varm, varm, varm osv. -
Vinter (hvordan høres det ut?) - hyling, stille osv.
Høst (hvordan smaker det?) - bittert, surt, søtt osv.
Vår (hvilken farge?) - grønn, blå, litt grå osv.
II . Hoveddel.
1) Kunngjøring av tema.
Hva er din favorittårstid og hvorfor? (barnas svar)
Vet dere at det var en gutt som het Mitya, og han likte alle fire sesongene? (barnas kommentarer)
- Forfatteren K. Ushinsky skrev en veldig interessant historie om denne gutten, kalt "Fire ønsker." Vil du lytte?
(læreren leser historien av K.D. Ushinsky "Fire ønsker")
2) Primær lesing
Gutter, hør nøye.
Hva handler historien om?
Hvem er hovedpersonen?
3) Ordforrådsarbeid (arbeid ut fra teksten).
Gutter, det er ord i historien, la oss avklare betydningen av dem.
-Hva betyr ordet?rosenrød?
(rød, skarlagen).
-Hvordan forklare betydningen av frasen lommebok,Notisbok
(liten lommebok).
-Hvordan forstå uttrykket gikk mye rundt, hadde det veldig gøy (ganske mye)
-Hva betyr,glede
(moro, glede).
Hva har skjeddslått (
klippe gress for høy; tid da gress høstes for høy)
- Gutter, hva er det?skulle ønske?
(drøm, forespørsel, idé)
– La oss hvile!
4) Kroppsøvingsminutt
Og nå, folkens, foreslår jeg at dere spillermotsetninger
.
(barn står i ring, og læreren kaster ballen til barna og sier ordene. Barn kaster ballen tilbake og kommer på et antonym - et ord med motsatt betydning)
- Stor liten;
- Bra dårlig;
- Høy lav;
- Langt nært;
- Tykk tynn.
- Ren skitten;
- Smart - dum;
- Pratsom - stille
- Åpen lukket.
- Våt tørr.
- Nattdag.
-
Kommer og går
- Kald varm;
– Det kommer og står;
– Han snakker og er stille;
- Sakte fort;
- Stille - høyt;
- Lang kort;
-
Munter - trist;
- Lang kort
5) Sekundærlesing med fokus på gjenfortelling;
Nå skal jeg lese historien igjen. Lytt nøye, du må huske historien for å gjenfortelle den senere nøyaktig, fullstendig, konsekvent, uttrykksfullt og uavhengig.
-Og vi vil også trekke frem det viktigste som forfatteren snakker om i historien og sketsjen
Gjentatt lesing av historien av læreren.
- Og nå skal jeg lese det i deler og vi vil skrive det ned med diagrammer.
Så hør på begynnelsen av historien.
1. Mitya kjørte aking ned et iskaldt fjell og skøytet på en frossen elv, løp rosenrød, blid hjem og sa til faren sin: «Så gøy det er om vinteren! Jeg skulle ønske det alltid var vinter!» "Skriv ønsket ditt i lommeboken min," sa faren. Mitya skrev det ned.
-
Gutter, hva kan dere tegne? (Rute, ake, skøyter, lommebok ).
Hør fortsettelsen.
2. Våren har kommet. Mitya løp av hjertens lyst etter fargerike sommerfugler i den grønne engen, plukket blomster, løp til faren sin og sa: «For en skjønnhet denne våren er! Jeg skulle ønske det var hele våren!»
Faren tok igjen boken og beordret Mitya til å skrive ned ønsket sitt.
- Hvilken tid på året snakker vi om i denne delen (en modell av sesongen er plassert på morftabellen)
Hva skal vi tegne nå? (sommerfugl, blomst, bok
).
Legg neste blanke ark ved siden av.
3.Sommeren har kommet. Mitya og faren hans gikk til slått. Gutten hadde det gøy hele dagen: han fisket, plukket bær, ramlet i det duftende høyet, og om kvelden sa han til faren:
– Jeg hadde det veldig gøy i dag! Jeg skulle ønske det ikke var slutt på sommeren!
- Hvilken tid på året snakker vi om i denne delen (en modell av sesongen er plassert på morftabellen)
Hva skal vi tegne nå? (gress, fisk, bær, høystakk, bok ).
Legg neste blanke ark ved siden av.
Hør nå hvordan historien ender.
4. Høsten har kommet. Frukt ble samlet i hagen - røde epler og gule pærer. Mitya ble henrykt og fortalte faren sin: "Høsten er den beste av alle årstider!"
- Hvilken tid på året snakker vi om i denne delen (en modell av sesongen er plassert på morftabellen)
Foreslå hva du kan tegne nå (eple, pære, bok ).
- Gutter, vi skrev ned denne historien med diagrammer.
-For deg er disse diagrammene en plan for historien, de vil hjelpe oss å gjenfortelle historien konsekvent, uttrykksfullt
-Jeg foreslår at du gjenforteller historien.
Hvem vil fortelle begynnelsen av en historie? Ikke glem å navngi forfatteren og tittelen på historien.
Hvem skal fortsette?
Hvem kan fortelle historien fra begynnelse til slutt?
III
. Siste del.
1) Oppsummering av leksjonen.
Gutter, kom til meg og still deg i en sirkel.
-Hvilket arbeid møtte vi i dag? (historien "Fire ønsker")
-Hvem skrev historien? (K.D. Ushinsky).
- Hjemme kan du fortelle historien til familien din.
Du fullførte oppgaven i dag. Jeg likte virkelig hvordan du svarte riktig på spørsmålene, prøvde å komponere historiene dine konsekvent, uttrykksfullt, uten hjelp fra en voksen. Jeg er veldig fornøyd med deg.
2) Refleksjon
Gutter, vurder deg selv nå. Jeg har to uttrykksikoner - glad og trist.
-Når du viser oss et muntert uttrykksikon, tenk og si hva som var mest interessant for deg i klassen i dag, hva du lærte nytt (viser et muntert uttrykksikon), og det triste uttrykksikonet - hva var vanskelig for deg, hva du ikke gjorde liker (viser et trist uttrykksikon) .
3) Overraskelsesøyeblikk
For din innsats har jeg utarbeidet notatbøker for deg der du kan skrive ned historiene dine i bilder.
-Ha det!
Vedlegg 1
Konstantin Dmitrievich Ushinsky
Fire ønsker.
Mitya sled ned et iskaldt fjell og skøytet på en frossen elv, løp rosenrød, munter hjem og sa til faren:
Så gøy det er om vinteren! Jeg skulle ønske det var hele vinteren.
"Skriv ønsket ditt i lommeboken min," sa faren.
Mitya skrev det ned.
Våren kom. Mitya løp av hjertens lyst i den grønne engen etter fargerike sommerfugler, plukket blomster, løp til faren og sa:
For en skjønnhet denne våren er! Jeg skulle ønske det fortsatt var vår.
Faren tok igjen boken og beordret Mitya til å skrive ned ønsket sitt.
Sommeren har kommet. Mitya og faren hans gikk til slått. Gutten hadde det moro hele dagen: han fisket, plukket bær, ramlet i det duftende høyet, og om kvelden sa han til faren:
Jeg hadde det veldig gøy i dag! Jeg skulle ønske det ikke var slutt på sommeren.
Og dette ønsket til Mitya ble skrevet ned i den samme boken.
Høsten har kommet. Frukt ble samlet i hagen - røde epler og gule pærer. Mitya ble henrykt og sa til faren:
Høsten er den beste tiden på året!
Så tok faren frem notatboken og viste gutten at han hadde sagt det samme om våren og vinteren og sommeren.