Митя мұзды таудан шанамен сырғанап, мұздатылған өзенде сырғанап, үйге қызғылт, көңілді жүгіріп, әкесіне былай деді:
- Қыс мезгілі қандай қызық! Бүкіл қыс болғанын қалаймын.
«Тілегіңді қалта кітапшама жаз», - деді әке.
Митя жазып қалды.
Көктем келді. Митя жасыл шалғында түрлі-түсті көбелектер үшін жүгіріп, гүлдер теріп, әкесіне жүгіріп барып:
- Бұл көктем қандай әдемі! Көктем әлі болса екен деп тілеймін.
Әкесі қайтадан кітапты алып, Митяға тілегін жазуды бұйырды.
Жаз келді. Митя әкесі екеуі шөп шабуға кетті. Бала күні бойы көңілді болды: балық аулады, жидек терді, хош иісті шөпке құлады, кешке әкесіне:
- Мен бүгін өте көңілді болдым! Жаздың соңы болмаса екен. 
Ал Митяның бұл тілегі сол кітапта жазылған.
Күз келді. Бақшада жемістер жиналды - қызыл алма мен сары алмұрт. Митя қуанып, әкесіне:
- Күз - жылдың ең жақсы мезгілі!
Сонда әкесі қойын дәптерін алып, балаға көктем, қыс, жаз туралы айтқанын көрсетті.
Екатерина Бодрягина
К.Ушинскийдің «Төрт тілек» әңгімесін қайталау. Дайындық тобында сөйлеуді дамыту сабағының қысқаша мазмұны
Дайындық тобында сөйлеуді дамыту сабағының қысқаша мазмұны.
Тақырып: Қ-ның әңгімесін қайталау. Ушинский« Төрт тілек» .
Бағдарлама мазмұны: Балаларды оқыту жіберуәдеби мәтін дәйекті және нақты, олқылықтар мен қайталауларсыз.
Сөздік және грамматика: берілген сөздер үшін салыстырулар мен анықтамаларды, синонимдер мен антонимдерді таңдауды белсендіріңіз.
Сын есімнің салыстыру дәрежелерінің жасалу жолдарын бекіту.
Дыбыс мәдениеті баяндамалар: берілген дыбысы бар сөздерді тауып, сөздегі орнын анықтау қабілеттерін арттыру.
Есте сақтау қабілетін дамыту, логикалық ойлау.
Табиғат құбылыстарына қызығушылықтарын арттыру.
1 бөлім: - Барлығымыз шеңберге тұрып, бар білімімізді, күшімізді жинап, күйге келтірейік сынып.
Біз тынышпыз, біз тынышпыз,
Біз әрқашан әдемі сөйлейміз
Ашық және жайбарақат
Біз міндетті түрде еске аламыз
Нені оқытты сынып.
Бүгін таңертең пошташы Печкин бізге қонаққа келді, ол бізге сәлемдеме әкелді.
Ішінде не бар екенін көргіңіз келе ме?
Бірақ алдымен сен екеуміз жұмбақтарды шешеміз
Қаншама қар жауды!
Ол таза және жарқын болды.
Ал аяз көз жасына дейін жетеді
Ол менің мұрнымды шымшып алды.
Мен қазірдің өзінде білдім
Нағыз... (қыс).
Кенет торғай шырылдады
Қыстың суығынан кейін,
Күн жарқырап, жылырақ,
Жолдарда шалшықтар бар.
Барлық мұздатылған табиғат
Ұйқыдан оянды
Жаман ауа-райы келе жатыр
Бұл бізге келеді ... (көктем).
Тәтті таңқурай ән салады
Орманның шетінде,
Аспен ағашының жанындағы батпақта
Бақалар айқайлайды.
Ал бұлбұл шығады
Трилл таң.
Түн қысқа, күн ұзағырақ,
Ол келді... (жаз).
Жаңбырлы күн, көңілсіз
Аяқ астына бір топ жапырақ лақтырды,
Қараңғы аспан сұр түске боялады,
Жаңбырмен бірге жылайды... (күз).
(тақтада 4 жыл мезгілі бейнеленген суреттер)
Айтыңызшы, суреттерде не бейнеленген? (қысқы жаз күз көктем)
Мұны бір сөзбен қалай айта аласыз? (жыл мезгілдері) .
Енді әр уақытқа сәйкес келетін сөздерді таңдап алайық жылдың:
Қыс мезгілі қандай? (суық, қарлы, ақ, ұзын)
Көктем қандай? (жасыл, балғын, гүлденген, көңілді)
Жаз қандай? (ыстық, әдемі, шуақты)
Күз қандай? (алтын, жаңбырлы, қызықсыз, бай)
2-бөлім. -Бүгін біз сендермен кездесеміз оқиғабала Митя туралы және оның жылдың әр мезгілінде өзін қалай ұстағанын біліңіз. Әңгіме деп аталады« Төрт тілек» . Жариялаған Константин Ушинскийдің әңгімесі.
Мұқият тыңдап, баланың не істеп жатқанын есте сақтаңыз.
(оқу)
ЖҰМЫСҚА КІРІСПЕ.
1. Оқу оқиға.
Бүгін біз танысамыз К-ның әңгімесі. D. Ушинский« Төрт тілек» . Мұқият тыңдау. (Мұғалім онымен бірге жүреді оқиғателедидар экранындағы суреттер).
а) Бірінші бөлімді оқу оқиға.
«Митя мұзды таудан шанамен төмен түсіп, мұздатылған өзенде коньки тебеді, үйге қызғылт жүзді, көңілді келді және әке: «Қыс мезгілі қандай қызық! Әрқашан қыс болғанын қалаймын!» «Өзіңізді жазыңыз тілекменің қалта кітабымда», - деді әкесі. Митя жазып қалдырды».
Баланың аты кім еді? /Митя. /
Митя қыста не істеді? /Шана мен коньки тебуге бардым. /
Қыста қандай болды? /Қызыл және көңілді. /
Қайсы тілекбала әкесіне айтты ма? /Ол әрқашан қыс болғанын қалады. /
Ол қайда жазылған? тілек? /Дәптерде. /
үшін схеманы таңдаңыз қыс туралы әңгіме.
Тыңдаңыз және осының соңында қандай белгі болуы мүмкін екенін айтыңыз ұсынады: Митя айтты: «Қыс қандай қызық!»/Леп. /
Біз боламыз жіберушеңберде леп белгісі бар карточка және әркім қыс туралы өз ұсынысын айтады. Сіздің интонацияңызды бақылаңыз, сіздің сөйлемдеріңіз қуанышты және лепті болуы керек. (Қыста өте /қуанышты, даңқты, тамаша, қызықты, тамаша, жақсы, тамаша/)
ә) Екінші бөлімді оқу оқиға.
Жалғасын тыңдаңыз.
«Көктем келді. Митя жасыл шалғында түрлі-түсті көбелектердің соңынан жүгіріп, гүлдерді теріп, әкесіне жүгірді және сөйлейді: «Бұл көктем қандай әдемі! Мен ... едім тілек білдірдіБәрі көктем болсын!» Әкесі кітапты қайтадан шығарып, Митяға кітап жазуды бұйырды тілек.»
Енді біз сөзжұмбақ шешуге тырысамыз.
Жасыл шалғында кім қалықтады? Митя кімнің артынан жүгірді? /Шалғында көбелектер қалықтады. Митя көбелектердің артынан жүгірді. /
Көбелектер қандай болды? /Көбелектер түрлі-түсті болды. /
Бала шалғында не теріп жүр еді? /Бала гүл терді. /
Бала көктем туралы қалай айтты? /Бұл көктем қандай әдемі!/
Митя оны қайда жазды тілек? /Митя оны жазып қалдырды дәптерге тілек. /
Жарайсың! Барлығы дұрыс болжады.
Қай сөз тігінен шығатынын оқы. /Көктем. /
үшін схеманы таңдаңыз көктем туралы әңгіме.
в) Үшінші бөлімді оқу оқиға.
«Жаз келді. Митя әкесі екеуі шөп шабуға кетті. Күні бойы көңілді өтті бала: Мен балық ауладым, жидек тердім, хош иісті шөпке құладым, кешке айттым әке: «Мен бүгін өте көңілді болдым! Мен ... едім тілек білдірдіЖаздың соңы болмас үшін! Және бұл тілекМитя да сол кітапта жазылған».
Митя жазда әкесімен қайда барды? /Шөп шабуға. /
Бала күні бойы қалай көңілді болды? /Балық аулап, жидектер теріп, Хош иісті шөпке құлады. /
Митя кешке әкесіне не деді? /Мен бүгін көңілді болдым және жаз ешқашан аяқталмағанын қалаймын!/
Қай жерде жазылған? жігіттің тілегі? /Дәптерде. /
Жаз туралы сызбаны таңдаңыз.
Ди «Кім көбірек сөз таба алады?»
г) Төртінші бөлімді оқу оқиға.
«Күз келді. Бақшада жемістер жиналды - қызыл алма мен сары алмұрт. Митя қуанып, былай деді әке: «Күз - ең жақсы мезгіл!»Сосын әкесі қойын дәптерін алып, балаға көктем, қыс, жаз туралы бірдей айтқанын көрсетті».
Қазір жылдың қай мезгілі? /Күз. /
Адамдар бақшада не істеп жүрді? /Қызыл алма мен сары алмұрт жинады. /
Митяның көңіл-күйі қандай болды? /Митя қуанып қалды!/
Бала әкесіне не деді? /Күз - жылдың ең жақсы мезгілі!/
Әкесі не істеді? /Баласына көктем, қыс, жаз туралы бірдей айтқаны жазылған дәптерді көрсетті. /
(дене шынықтыру минуты)
Ал енді мен оны саған оқып беремін тағы да әңгіме. Сонда сіз аласыз саған айту. Мұқият тыңдап, есте сақтаңыз.
(қайта оқу)
Енді кім қалайды қайта айту? (4 баланы шақыру)
Жылдың қай мезгілі туралы кім сөйлесетінін өзара келісесіз.
(балаларға арналған әңгімелер) .
Ал енді біреу жалғыз бүкіл оқиғаны қайталаңыз.
Жарайсыңдар балалар, өте егжей-тегжейлі айтты.
3.-Балалар, жыл мезгілінің әрбір жаңа мезгілі балаға алдыңғысынан жақсы көрінетін. Жазда жақсы болды, ал күзде одан да жақсы болды. Алайық салыстыру:
Көктем жылы - жаз ше? (жылырақ, жылырақ)
Шөп жасыл – жаңбырдан кейін ше? (жасыл, жасыл.)
Күзде суық - ал қыста? (салқынырақ, суық)
Қайың биік - ал шырша? (жоғары, жоғары.)
Жолбарыс күшті - ал піл? (күшті, күштірек.)
Құлпынай тәтті - және таңқурай? (тәттірек, тәттірек.)
Мақта жүні жұмсақ - мамық ше? (жұмсақ, жұмсақ.)
Жол тар – жол ше? (тар, тар.)
Өзен терең - теңіз ше? (тереңірек, тереңірек.)
Бала ұзын - ал ағасы? (жоғары, жоғары.)
4.- Енді есімізге түсірейік мақал-мәтелдер: Мен бастаймын, ал сендер мақал-мәтелдердегі қарама-қарсы мағыналы сөздерді айтыңдар.
Ержүрек қорқақты қайдан табады (жоғалту) .
Көп біліңіз - бірақ аз біліңіз (чат) .
Бір нәрсе жаңа болса жақсы, ал дос жақсы болғанда (ескі) .
Адам жалқаулықтан ауырады, бірақ жұмыстан (сау болу) .
Жаңбыр сені сіңіреді, бірақ күн суытады (құрғақ) .
Біреуі жеңіледі, екіншісі (табады) .
3-бөлім. Біздің сабақ аяқталды.
Айтыңдаршы, балалар, бүгін нені жаңа білдіңдер?
Жылдың ең жақсы мезгілі қандай?
Дұрыс, бүгін өте жақсы жауап бердіңіз оқиғаны қайталап айтып берді. Мен саған өте ризамын. Баршаңызға рахмет.
Митя мұзды таудан шанамен сырғанап, мұздатылған өзенде сырғанап, үйге қызғылт, көңілді жүгіріп, әкесіне былай деді:
- Қыс мезгілі қандай қызық! Бүкіл қыс болғанын қалаймын.
«Тілегіңді қалта кітапшама жаз», - деді әке.
Митя жазып қалды.
Көктем келді. Митя жасыл шалғында түрлі-түсті көбелектер үшін жүгіріп, гүлдер теріп, әкесіне жүгіріп барып:
- Бұл көктем қандай әдемі! Көктем әлі болса екен деп тілеймін.
Әкесі қайтадан кітапты алып, Митяға тілегін жазуды бұйырды.
Жаз келді. Митя әкесі екеуі шөп шабуға кетті. Бала күні бойы көңілді болды: балық аулады, жидек терді, хош иісті шөпке құлады, кешке әкесіне:
- Мен бүгін өте көңілді болдым! Жаздың соңы болмаса екен. 
Ал Митяның бұл тілегі сол кітапта жазылған.
Күз келді. Бақшада жемістер жиналды - қызыл алма мен сары алмұрт. Митя қуанып, әкесіне:
- Күз - жылдың ең жақсы мезгілі!
Сонда әкесі қойын дәптерін алып, балаға көктем, қыс, жаз туралы айтқанын көрсетті.
Митя мұзды таудан шанамен сырғанап, мұздатылған өзенде сырғанап, үйге қызғылт, көңілді жүгіріп, әкесіне былай деді:
- Қыс мезгілі қандай қызық! Бүкіл қыс болғанын қалаймын!
«Тілегіңді қалта кітапшама жаз», - деді әке.
Митя жазып қалды.
Көктем келді. Митя жасыл шалғындағы түрлі-түсті көбелектерге тойғанша жүгіріп, гүлдер теріп, әкесіне жүгіріп барып:
– Бұл көктем қандай әдемі! Бәрі көктем болса екен.
Әкесі қайтадан кітапты алып, Митяға тілегін жазуды бұйырды.
Жаз келді. Митя әкесі екеуі шөп шабуға кетті. Бала күні бойы көңілді болды: балық аулады, жидек терді, хош иісті шөпке құлады, кешке әкесіне:
- Мен бүгін өте көңілді болдым! Жаздың соңы болмағанын қалаймын!
Ал Митяның бұл тілегі сол кітапта жазылған.
Күз келді. Бақшада жемістер жиналды - қызыл алма мен сары алмұрт. Митя қуанып, әкесіне:
– Күз – жылдың ең жақсы мезгілі!
Сонда әкесі қойын дәптерін алып, балаға көктем, қыс, жаз туралы айтқанын көрсетті.
Дайындық тобында сөйлеуді дамытуға арналған GCD қысқаша мазмұны.
Тақырыбы: К.Ушинскийдің «Төрт тілек» әңгімесін морф кестесі арқылы қайталау.
Білім беру мақсаттары:
1. Жыл мезгілдеріне тән белгілер туралы балалардың сөздік қорын белсендіру және кеңейту.
2. Балалардың мәтіннің схемалық жазбасын жасау қабілетін арттыру.
3. Суреттік-графикалық жоспарға сүйене отырып, әңгіменің мазмұнын мәтінге жақын жеткізуге үйрету.
4. Балаларға сын есімдер мен зат есімдерді жыныс, сан және регистр бойынша үйлестіре білуге жаттықтыру.
5. Мағынасы қарама-қарсы сөздерді таңдай білу дағдыларын бекіту.
6. Сөздегі кейбір дыбыстардың дұрыс айтылуын жетілдіру
Дамытушылық тапсырмалар:
1.Байланыс, сөйлеу дағдыларын дамыту.
2.Есте сақтау, зейін, ойлау, шығармашылық қиялын дамыту.
3. Фонематикалық есту қабілетін дамыту.
Тәрбиелік міндеттері:
1. Жақсы ниет пен бастаманы қалыптастыру.
2. Басқа балалардың жауаптарын тыңдай білу қабілеттерін дамыту.
3.Табиғатқа деген қызығушылықтарын арттыру.
Әдістемелік әдістер: әңгімелесу, әңгіме оқу, сұрақтар, лексикалық-грамматикалық жаттығулар, сөздік жұмыс, ойын сәті, сурет-графикалық жоспар түрінде әңгіменің үлгісін құрастыру, дене жаттығулары, тосын сәт .
Балалар іс-әрекетінің түрлері:
Коммуникативті,
Мотор,
Көркем әдебиетті қабылдау,
Ойын.
Материал: К.Ушинскийдің «Төрт тілек» әңгімесі, морф кестесі, әр мезгілді бейнелейтін суреттер, ұл баламен сурет, смайликтер, балаларға арналған дәптер.
Тақта дизайны
(морф кестесі)
Сабақтың барысы
I . Ұйымдастыру уақыты.
Сәлем жігіттер!
-Бүгін бізге қонақтар көп. Қонақтарға сәлем берейік.
Жарайсыңдар балалар, жұмбақтарды дұрыс таптыңдар. Қандай жыл мезгілдерін білесіңдер?
Енді ойын ойнайық. Қандай жыл мезгілдерін білесіңдер?Осы сөздегі бірінші және соңғы дыбысты ата. (қыс көктем жаз күз)
Ал түсі жағынан жаз, дыбысы жағынан көктем, дәмі жағынан күз, температурасы бойынша қыс=
1. «Белгіні таңда» ойыны
Жаз (температура қандай?) – ыстық, жылы, ыстық, т.б. -
Қыс (қандай естіледі?) – айқайлау, тыныштық, т.б.
Күз (дәмі қандай?) – ащы, қышқыл, тәтті т.б.
Көктем (қандай түсті?) - жасыл, көк, сәл сұр т.б.
II . Негізгі бөлім.
1) Тақырыпты хабарландыру.
Сізге жылдың қай мезгілі ұнайды және неге? (балалардың жауаптары)
Балалар, Митя есімді бір бала болғанын және ол төрт мезгілді жақсы көретінін білесіз бе? (балалардың сөздері)
– Жазушы К.Ушинский бұл бала туралы «Төрт тілек» деп аталатын өте қызық әңгіме жазған. Тыңдағыңыз келе ме?
(мұғалім К.Д.Ушинскийдің «Төрт тілек» әңгімесін оқиды)
2) Бастапқы оқу
Балалар, мұқият тыңдаңдар.
Әңгіме не туралы?
Басты кейіпкер кім?
3) Сөздік жұмысы (мәтін бойынша жұмыс).
Балалар, әңгімеде сөздер бар, мағынасын ашып көрейік.
- Бұл сөз нені білдіреді?қызғылт?
(қызыл, қызыл).
-Қалта кітап сөз тіркесінің мағынасын қалай түсіндіруге болады,Дәптер
(кішкентай қалталы дәптер).
-Көп жүгірді, көп көңілді (өте көп) деген сөзді қалай түсінуге болады?
-Не білдіреді,рахаттану
(қызық, қуаныш).
Не болдышөп шабу(
шөп шабу; шөп үшін шөп орылатын уақыт)
- Балалар, бұл не?тілек?
(арман, өтініш, идея)
-Енді демалайық!
4) Дене шынықтыру минуты
Ал енді, балалар, мен сендерге ойнауды ұсынамынқарама-қайшылықтар
.
(балалар шеңберге тұрады, ал мұғалім балаларға допты лақтырып, сөздерді айтады. Балалар допты кері лақтырып, антоним – мағынасы қарама-қарсы сөз ойлап табады)
- Үлкен кіші;
- жақсы жаман;
- Жоғары төмен;
- алыс жақын;
- Қалың - жіңішке.
- таза - лас;
- Ақылды - ақымақ;
- Әңгімеші - үнсіз
- Ашық - жабық.
- Ылғалды - құрғақ.
- Түнгі күн.
-
Келеді және кетеді
- суық - ыстық;
- Ол келеді және тұр;
- Ол сөйлейді және үндемейді;
- баяу – жылдам;
- Тыныш - қатты;
- ұзын қысқа;
-
Көңілді - қайғылы;
- Ұзын қысқа
5) Қайта әңгімелеуге бағытталған қосымша оқу Мәтіннің үлгісін құрастыру;
Енді әңгімені қайта оқимын. Мұқият тыңдаңыз, ертегіні кейін дәл, толық, дәйекті, мәнерлі және өз бетінше қайталау үшін есте сақтау керек.
-Сонымен қатар біз әңгімеде және очеркте автор айтатын ең маңызды нәрсені бөліп көрсетеміз
Әңгімені мұғалімнің қайталап оқуы.
- Ал енді мен оны бөліктерге бөліп оқимын және сызбалар арқылы жазамыз.
Олай болса, әңгіменің басын тыңдаңыз.
1. Митя мұзды таудан шанамен төмен түсіп, мұздатылған өзенде сырғанақ тепті, үйге қызғылт, көңілді жүгірді және әкесіне: «Қыс қандай қызық! Әрқашан қыс болғанын қалаймын!» «Тілегіңді қалта кітапшама жаз», - деді әке. Митя жазып қалды.
-
Балалар, сендер ненің суретін сала аласыңдар? (Слайд, шана, коньки, қалта кітапшасы ).
Жалғасын тыңдаңыз.
2.Көктем келді. Митя жасыл шалғындағы түрлі-түсті көбелектерге жүгіріп, гүлдерді теріп, әкесіне жүгіріп барып: «Бұл көктем қандай әдемі! Бәрі көктем болса ғой!»
Әкесі қайтадан кітапты алып, Митяға тілегін жазуды бұйырды.
- Бұл бөлімде жылдың қай мезгілі туралы айтып отырмыз (морф кестесінде жыл мезгілінің үлгісі орналастырылған)
Енді не салуымыз керек? (көбелек, гүл, кітап
).
Оның жанына келесі бос қағазды қойыңыз.
3.Жаз келді. Митя әкесі екеуі шөп шабуға кетті. Бала күні бойы көңілді болды: балық аулады, жидек терді, хош иісті шөпке құлады, кешке әкесіне:
- Мен бүгін өте көңілді болдым! Жаздың соңы болмағанын қалаймын!
- Бұл бөлімде жылдың қай мезгілі туралы айтып отырмыз (морф кестесінде жыл мезгілінің үлгісі орналастырылған)
Енді не салуымыз керек? (шөп, балық, жидектер, шабындық, кітап ).
Оның жанына келесі бос қағазды қойыңыз.
Енді әңгіменің немен аяқталатынын тыңдаңыз.
4. Күз келді. Бақшада жемістер жиналды - қызыл алма мен сары алмұрт. Митя қуанып, әкесіне: «Күз - барлық мезгілдердің ең жақсысы!» - деді.
- Бұл бөлімде жылдың қай мезгілі туралы айтып отырмыз (морф кестесінде жыл мезгілінің үлгісі орналастырылған)
Қазір не салуға болатынын ұсыныңыз (алма, алмұрт, кітап ).
- Балалар, біз бұл ертегіні сызба арқылы жаздық.
-Сіз үшін бұл сызбалар оқиғаның жоспары болып табылады, олар бізге оқиғаны дәйекті, мәнерлі қайталауға көмектеседі
- Мен сізге оқиғаны қайталап айтуды ұсынамын.
Кім әңгіменің басын айтқысы келеді? Әңгіменің авторы мен атын атауды ұмытпаңыз.
Кім жалғастырады?
Кім ертегіні басынан аяғына дейін айтып бере алады?
III
. Қорытынды бөлім.
1) Сабақты қорытындылау.
Балалар, маған келіңдер, шеңберге тұрыңдар.
-Бүгін біз қандай жұмыспен таныстық? («Төрт тілек» әңгімесі)
- Әңгімені кім жазды? (К.Д. Ушинский).
-Үйде болған оқиғаны отбасыңа айтып беруге болады.
Сен бүгін тапсырманы орындадың. Сұрақтарға дұрыс жауап бергеніңіз, әңгімелеріңізді үлкендердің көмегінсіз дәйекті, мәнерлі құрастыруға тырысқаныңыз қатты ұнады. Мен саған өте ризамын.
2) Рефлексия
Балалар, енді өздеріңді бағалаңдар. Менде екі смайлик бар - қуанышты және қайғылы.
-Бізге көңілді смайликті көрсеткенде, ойланыңыз және бүгін сабақта нені қызықтырғаныңызды, жаңа не білдіңіз (көңілді смайликті көрсету) және қайғылы смайлик - сізге не қиын болды, нені көрмегеніңізді айтыңыз. сияқты (қайғылы смайликті көрсету) .
3) Тосын сәт
Сіздердің күш-жігерлеріңіз үшін мен сізге суретке әңгімелеріңізді жазуға болатын дәптерлер дайындадым.
-Сау болыңыз!
1-қосымша
Константин Дмитриевич Ушинский
Төрт тілек.
Митя мұзды таудан шанамен сырғанап, мұздатылған өзенде сырғанап, үйге қызғылт, көңілді жүгіріп, әкесіне былай деді:
Қыста бұл қандай қызық! Бүкіл қыс болғанын қалаймын.
«Тілегіңді қалта кітапшама жаз», - деді әке.
Митя жазып қалды.
Көктем келді. Митя жасыл шалғында түрлі-түсті көбелектер үшін жүгіріп, гүлдер теріп, әкесіне жүгіріп барып:
Бұл көктем қандай әдемі! Көктем әлі болса екен деп тілеймін.
Әкесі қайтадан кітапты алып, Митяға тілегін жазуды бұйырды.
Жаз келді. Митя әкесі екеуі шөп шабуға кетті. Бала күні бойы көңілді болды: балық аулады, жидек терді, хош иісті шөпке құлады, кешке әкесіне:
Мен бүгін өте қызық болдым! Жаздың соңы болмаса екен.
Ал Митяның бұл тілегі сол кітапта жазылған.
Күз келді. Бақшада жемістер жиналды - қызыл алма мен сары алмұрт. Митя қуанып, әкесіне:
Күз - жылдың ең жақсы мезгілі!
Сонда әкесі қойын дәптерін алып, балаға көктем, қыс, жаз туралы айтқанын көрсетті.